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Publication : revista cientifica
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Academic Journal

Design and validation of rubric for the evaluation of mathematical modeling in high school students ; Diseño y validación de rúbrica para la evaluación de modelación matemática en alumnos de secundaria

Subjects: enseñanza de las matemáticas; fases de la modelación matemática; rúbrica

  • Source: Revista Científica; Vol. 40 No. 1 (2021): January-April 2021; 13-29 ; Revista Científica; Vol. 40 Núm. 1 (2021): Enero-Abril 2021; 13-29 ; 2344-8350 ; 0124-2253

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Kahoot aplicada en la evaluación sumativa en un curso de matemática discreta

Subjects: conjuntos; evaluación; kahoot

  • Source: Revista Científica, Vol 1, Iss 37, Pp 67-77 (2020)

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Kahoot applied in the summary evaluation in a discrete mathematics course ; Kahoot aplicada en la evaluación sumativa en un curso de matemática discreta

Subjects: evaluation; mathematics; sets

  • Source: Revista Científica; Vol. 37 No. 1 (2020): January-April 2020; 67-77 ; Revista Científica; Vol. 37 Núm. 1 (2020): Enero-Abril 2020; 67-77 ; 2344-8350 ; 0124-2253

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Obstáculos presentes en Modelación Matemática. Caso Ecuaciones Diferenciales en la formación de Ingenieros ; Obstacles in Mathematical Modeling. Case Differential Equations in the training of engineers

Subjects: Differential Equation; Engineering; Mathematical modeling

  • Source: Revista Científica; Vol 2 No 25 (2016): SCIENCE, ENGINEERING AND SCIENCE EDUCATION (May-August); 176-187 ; Revista científica; Vol. 2 Núm. 25 (2016): mayo-agosto; 176-187 ; 2344-8350 ; 0124-2253

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Obstacles in Mathematical Modeling. Case Differential Equations in the training of engineers ; Obstáculos presentes en Modelación Matemática. Caso Ecuaciones Diferenciales en la formación de Ingenieros

Subjects: Differential Equation; Engineering; Mathematical modeling

  • Source: Revista Científica; Vol. 25 No. 2 (2016): May-August 2016; 176-187 ; Revista Científica; Vol. 25 Núm. 2 (2016): Mayo-Agosto 2016; 176-187 ; 2344-8350 ; 0124-2253

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Aspectos culturales sobre la enseñanza de los fundamentos de la matemática-Cultural aspects on teaching the basics of mathematics

Subjects: enseñanza; fundamentos; programas

  • Source: Revista Científica; Vol. 20 No. 3 (2014): September-December 2014; 148-152 ; Revista Científica; Vol. 20 Núm. 3 (2014): Septiembre-Diciembre 2014; 148-152 ; 2344-8350 ; 0124-2253 ;

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Filosofía, Matemáticas y Educación: una perspectiva histórico-cultural en Educación Matemática-Philosophy, Mathematics and Education: A Cultural-Historical Perspective on Mathematics Education

Subjects: Sistemas de práctica matemática; Teorías en Educación Matemática; Teoría de la actividad

  • Source: Revista Científica; Vol. 20 No. 3 (2014): September-December 2014; 72-90 ; Revista Científica; Vol. 20 Núm. 3 (2014): Septiembre-Diciembre 2014; 72-90 ; 2344-8350 ; 0124-2253 ; 10.14483/01242253

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La movilización de objetos culturales en la práctica de construcción de casas de una comunidad indígena Embera Chamí: posibilidades para pensar el (Por) venir de la Educación [Matemática] Indígena

Subjects: Educación Matemática y otras disciplinas; Investigación e Innovación en Educación Matemática; Marcos Teóricos

  • Source: Revista Científica; Vol. 17 No. 2 (2013): June-December 2013; 446 - 450 ; Revista Científica; Vol. 17 Núm. 2 (2013): Junio-Diciembre 2013; 446 - 450 ; 2344-8350 ; 0124-2253

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Modelo teórico a priori para caracterizar la competencia matemática comunicar en el aprendizaje de la circunferencia

Subjects: Modelo teórico a priori; competencia matemática comunicar; matemáticas escolares

  • Source: Revista Científica; Vol. 17 No. 2 (2013): June-December 2013; 171 - 175 ; Revista Científica; Vol. 17 Núm. 2 (2013): Junio-Diciembre 2013; 171 - 175 ; 2344-8350 ; 0124-2253

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Una estrategia didáctica que promueve el desarrollo de la competencia matemática comunicar en el contexto cafetero

Subjects: Estrategia didáctica; Competencia Matemática Comunicar; Modelo teórico a priori

  • Source: Revista Científica; Vol. 17 No. 2 (2013): June-December 2013; 163 - 167 ; Revista Científica; Vol. 17 Núm. 2 (2013): Junio-Diciembre 2013; 163 - 167 ; 2344-8350 ; 0124-2253

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