Source: Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas; 7/23/2024, Vol. 32 Issue 38/39, p1-25, 25p

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Cooperación docente y disposiciones subjetivas a través del ciclo de Lesson Study. Un estudio de casos en formación inicial.

Authors : Peña-Trapero, Noemí; José Serván-Núñez, Maria

Subjects: CAREER development; TEACHER training; EDUCATIONAL cooperation

Source: Electronic Journal of Educational Research, Assessment & Evaluation / Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa; 2024, Vol. 30 Issue 2, p1-17, 17p

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Qui impliquer pour faire évoluer les pratiques enseignantes? Pistes issues d'un projet associant communauté étudiante et personnel enseignant.

Authors : Zappella, David; Meia, Jean-Steve; Carron, Pascal

Subjects: CAREER development; TEACHERS; SCHOOL principals

Source: Éducation et Francophonie; Fall2024, Vol. 52 Issue 2, p1-20, 20p

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Factores que definen la orientación profesional en la universidad: valoración del profesorado y alumnado.

Authors : González-Castellano, Nuria; Berrios-Aguayo, Beatriz; Jesús Colmenero-Ruiz, María

Subjects: LABOR market; COLLEGE students; TRAINING needs

Source: Electronic Journal of Educational Research, Assessment & Evaluation / Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa; 2024, Vol. 30 Issue 2, p1-20, 20p

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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA A INTEGRAÇÃO CRÍTICA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO CONTEXTO ESCOLAR.

Authors : Maria Mallmann, Elena; Hesse, Rafaela

Subjects: TEACHER educators; BASIC education; TEACHER education

Source: Imagens da Educação; abr-jun2024, Vol. 14 Issue 2, p109-128, 20p

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Caso de estudo: Os docentes de alemão como língua estrangeira nas universidades portuguesas - impulsionadores do ensino digital em tempos de pandemia de Covid-19 e posteriormente.

Authors : Kind, Anette; Auf Der Maur, Simone Madeleine

Subjects: FOREIGN language education; COVID-19 pandemic; COLLEGE teachers

Source: Linguística: Revista de Estudos Linguísticos da Universidade do Porto; 2024, Vol. 19 Issue 1, p60-84, 25p

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نتائج البحث

فلترة النتائج

Teorías subjetivas docentes sobre características personales asociadas al uso del tiempo no lectivo.

Evaluación psicopedagógica de los roles y las experiencias docentes en las prácticas educativas inclusivas colombianas.

La rétention dans les écoles urbaines en contexte défavorisé: une étude qualitative sur la résilience des personnes nouvellement enseignantes.

Adaptation of the Modern Homonegativity Scale to the Spanish context with trainee teachers.

How Teachers Perceive the Impact of Teacher Feedback: A Latent Class Analysis.

Cooperación docente y disposiciones subjetivas a través del ciclo de Lesson Study. Un estudio de casos en formación inicial.

Qui impliquer pour faire évoluer les pratiques enseignantes? Pistes issues d'un projet associant communauté étudiante et personnel enseignant.

Factores que definen la orientación profesional en la universidad: valoración del profesorado y alumnado.

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA A INTEGRAÇÃO CRÍTICA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO CONTEXTO ESCOLAR.

Caso de estudo: Os docentes de alemão como língua estrangeira nas universidades portuguesas - impulsionadores do ensino digital em tempos de pandemia de Covid-19 e posteriormente.

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