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FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: JOGOS DE CENAS DESENHAM CONSTRUÇÕES CRIATIVAS COM WITTGENSTEIN, DERRIDA E NIETZSCHE.

Authors : Farias, Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos¹, ; Moura, Anna Regina Lanner²,

Source: Imagens da Educação; 2019, Vol. 9 Issue 2, p78-92, 15p

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Formação de professores que ensinam matemática em uma perspectiva de complexidade: discussão agregando fragmentos experienciais.

Authors : Cordeiro Guérios, Ettiène¹

Source: Roteiro; jan-dez2021, Vol. 46 Issue 1, p1-21, 21p

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Math class at school in times of COVID-19 pandemic. Teachers' experiences and realities.

Authors : Gutiérrez, Nelsy Rocío González¹

Source: Journal History of Latin American Education / Revista Historia de la Educación Latinoamericana; ene-jun2023, Vol. 25 Issue 40, p275-295, 21p

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Que conhecimento matemático para ensinar nos anos iniciais? Desafios para a formação.

Authors : Gomes, Alexandra¹

Source: Roteiro; jan-dez2021, Vol. 46 Issue 1, p1-16, 16p

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Os operadores cognitivos do Pensamento Complexo balizado por precursores da Etnomatemática.

Authors : Vieira de Souza, Janderson¹, ; Rodrigues de Lucena, Isabel Cristina²,

Source: Revista Latinoamericana de Etnomatemática; oct2017, Vol. 10 Issue 3, p90-110, 21p

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NARRAÇÕES DE PROFESSORES E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: ATRAVESSAMENTOS, TEMPOS VIVIDOS EM SI-OUTRO.

Authors : da Costa, Joacir Marques¹, ; Henz, Celso Ilgo², ; Dalla Corte, Marilene Gabriel²,

Source: Imagens da Educação; 2014, Vol. 4 Issue 2, p12-22, 11p

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Formação de professores que ensinam matemática em uma perspectiva de complexidade: discussão agregando fragmentos experienciais.

Math class at school in times of COVID-19 pandemic. Teachers' experiences and realities.

Que conhecimento matemático para ensinar nos anos iniciais? Desafios para a formação.

Os operadores cognitivos do Pensamento Complexo balizado por precursores da Etnomatemática.

NARRAÇÕES DE PROFESSORES E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: ATRAVESSAMENTOS, TEMPOS VIVIDOS EM SI-OUTRO.

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