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Academic Journal

Soutenir l'engagement scolaire après la COVID-19: mise en relation de propositions émises par des élèves québécois avec les principes de flexibilité de la conception universelle de l'apprentissage.

Authors : ROUSSEAU, Nadia¹

Source: Éducation et Francophonie; Spring2023, Vol. 51 Issue 1, p1-18, 18p

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Vers une approche institutionnelle: favoriser la réussite éducative par la conception universelle de l'apprentissage et l'accessibilité universelle.

Authors : MARTIN-JEAN, Emmanuel¹

Source: Éducation et Francophonie; Spring2023, Vol. 51 Issue 1, p1-14, 14p

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L'utilisation des principes de la conception universelle de l'apprentissage pour le développement d'un programme d'interventions basées sur la présence attentive pour les personnes adolescentes de 12 à 19 ans.

Authors : DURANLEAU, Caroline¹; ROUSSEAU, Nadia¹; DIONNE, Frédérick¹

Source: Éducation et Francophonie; Spring2023, Vol. 51 Issue 1, p1-21, 21p

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Academic Journal

L'APPROPRIATION DES PRINCIPES DE FLEXIBILITÉ DE LA PÉDAGOGIE UNIVERSELLE: UNE ÉTUDE DE CAS EN CONTEXTE UNIVERSITAIRE QUÉBÉCOIS.

Authors : DESMARAIS, MARIE-ÉLAINE¹, ; ROUSSEAU, NADIA², ; STANKE, BRIGITTE³,

Source: McGill Journal of Education; Summer/Fall2021, Vol. 56 Issue 2/3, p225-244, 19p

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Academic Journal

La mise en oeuvre des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire québécois.

Authors : Desmarais, Marie-Élaine¹; Rousseau, Nadia²; Stanké, Brigitte³

Source: Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l'Éducation; Winter2020, Vol. 43 Issue 4, p918-952, 35p

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Les Droits de L'Homme et L'Education.

Authors : Best, Francine

Source: International Review of Education / Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; July 2002, Vol. 48 Issue 3/4, p229-238, 10p

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Soutenir l'engagement scolaire après la COVID-19: mise en relation de propositions émises par des élèves québécois avec les principes de flexibilité de la conception universelle de l'apprentissage.

Vers une approche institutionnelle: favoriser la réussite éducative par la conception universelle de l'apprentissage et l'accessibilité universelle.

L'utilisation des principes de la conception universelle de l'apprentissage pour le développement d'un programme d'interventions basées sur la présence attentive pour les personnes adolescentes de 12 à 19 ans.

L'APPROPRIATION DES PRINCIPES DE FLEXIBILITÉ DE LA PÉDAGOGIE UNIVERSELLE: UNE ÉTUDE DE CAS EN CONTEXTE UNIVERSITAIRE QUÉBÉCOIS.

La mise en oeuvre des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire québécois.

Les Droits de L'Homme et L'Education.

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