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SÁNCHEZ MENDÍAS, J. (2022). Percepción actitudinal matemática de los futuros maestros en su núcleo familiar. International Journal of Developmental and Educational
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Blanco Nieto, L., Carrasco, A., Bas Sánchez, M., & Cárdenas Lizarazo, J. (2022). Trabajando conjuntamente aritmética y geometría. El Tablero Geonumérico, nuevo recurso didáctico para educación
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Blanco Nieto, L. (2022). La educación matemática ante la nueva reforma curricular. Campo Abierto. Revista de Educación, 41(1), 137-139. ISSN 0213-9529
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PROENÇA, A.J.C.M. y TEIXEIRA, A.P.C. (2021). Condições de uso do computador nas aulas de matemática do Ensino Secundário em Portugal. Campo Abierto. Revista de
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MERA CANTILLO, C., RUIZ CAGIGAS, G., NAVARRO GUZMÁN, J. I., ROMÁN ALEGRE, B. y ARAGÓN MENDIZÁBAL, E. (2019). App diseñada para el entrenamiento de la matemática
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ROMÁN ALEGRE, B., MERA CANTILLO, C., ARAGÓN MENDIZÁBAL, E. y DELGADO, C. (2019). Descripción de una Escala de Actitudes hacia la Matemática Temprana (ESAMAT).
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Revelo Rosero, Jorge Enrique; Revuelta Domínguez, Francisco Ignacio; González Pérez, Alicia. Modelo de integración de la competencia digital del docente universitario para su desarrollo
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CARVALHO, J. L., LUENGO R., CASAS, L. M., ALMEIDA, C. P., ALZÁS, T., ARIAS, J. et al. (2017). La teoría de los conceptos nucleares y sus aplicaciones a las Ciencias Sociales, Educación,
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