نتائج البحث

Dominio afectivo y autorregulación del aprendizaje: estrategiaspsicopedagógicas ante la ansiedad matemática

• Authors : Laura Patricia Rodríguez-Osorio; osé Hernando Ávila-Toscano

Subjects: ansiedad ante la matemática; dominio afectivo; educación matemática

• Source: Educación y Sociedad, Vol 22, Iss 3, Pp 68-88 (2024)

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Affective domain and academic performance in mathematics of the students in the transition from primary to secondary ; Dominio afectivo y rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes en la transición de primaria a secundaria

• Authors : Duarte-Sepúlveda, Lizeth-Camila; Prada-Nuñez, Raúl; Rosas-Bohada, Lizeth-Dayana

Subjects: Affective domain; Beliefs; Attitudes

• Source: Eco Matemático; Vol. 14 Núm. 2 (2023): Julio - Diciembre 2023; 76-86 ; 2462-8794 ; 1794-8231

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Didactic strategy to improve the affective mastery of mathematics in Basic Education students ; Estrategia didáctica para mejorar el dominio afectivo de las matemáticas en estudiantes de Educación Básica

• Authors : Vélez-Medina, Carolina Elizabeth; Caballero-Vera, Hernán Humberto

Subjects: Matemáticas; estudiantes; dominio afectivo

• Source: MQRInvestigar; Vol. 7 No. 3 (2023): Edition frequency from july to september ; 3237-3253 ; MQRInvestigar ; Vol. 7 Núm. 3 (2023): Edición frecuencia de julio a septiembre ; 2588-0659

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¿Cómo mejorar el dominio afectivo en matemáticas de los futuros maestros? Evaluación y propuesta de intervención

• Authors : Miranda Díaz, Alicia;

Subjects: Dominio afectivo; Futuros maestros; 5801.05 Pedagogía Experimental

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An approach to the treatment of the affective domain in mathematics in cartoon series ; Un acercamiento al tratamiento del dominio afectivo en matemáticas en series de dibujos animados

• Authors : Beltrán-Pellicer, Pablo

Subjects: Educación Infantil; Educación Primaria; Dibujos animados

• Source: Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 8 No. 1 (2019); 89-98 ; Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 8 Núm. 1 (2019); 89-98 ; 2254-8351 ; 10.24197/edmain.1.2019

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Dominio afectivo de los docentes en la resolución de problemas matemáticos

• Authors : Dora Alexa Álvarez-Carrasco; Nohami Yahaira Barahona-Rivera; Osmer Alexis Godoy-Ponce

Subjects: actitudes; creencias; docente

• Source: Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Vol 4, Iss 1, Pp 70-85 (2021)

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Affective domain and mathematical processes in teaching practice. a review from mathematical education ; Dominio afectivo y procesos matemáticos en la práctica docente. Una revisión desde la Educación Matemática ; Domínio afectivo e processos matemáticos na prática do ensino. Uma revisão de Educação Matemática

• Authors : Patiño-Contreras , Karen Natalia; Gómez-Barbosa, Dayana Paola; Reyes-Cáceres, Yuretsy Alexandra

Subjects: práctica docente; dominio afectivo; procesos matemáticos

• Source: Revista Perspectivas; Vol. 5 Núm. 1 (2020): Enero-Junio; 57-67 ; 2590-9215

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Transición de la educación primaria a la secundaria. Una mirada desde el dominio afectivo hacia las matemáticas

• Authors : Raúl Prada Nuñez; Luis Fernando Mariño; Cesar Augusto Hernández Suarez

Subjects: Niveles educativos; Educación Matemática; Dominio afectivo hacia las matemáticas

• Source: Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 12 (2021)

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Dominio afectivo e inteligencias múltiples de maestros en formación de la Universidad de Extremadura ; Affective Domain and Multiple Intelligences Among Pre-service Teachers at the University of Extremadura

• Authors : Hernández del Barco, Miriam Andrea; Corbacho, Isaac

Subjects: Emociones; Inteligencias múltiples; Autoeficacia

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Affective domain and multiple intelligences among pre-service teachers of University of Extremadura ; Dominio afectivo e inteligencias múltiples de maestros en formación de la Universidad de Extremadura

• Authors : Hernández del Barco, Miriam Andrea; Corbacho-Cuello, Isaac

Subjects: emotions; multiple intelligences; self-efficacy

• Source: Ápice. Revista de Educación Científica; Vol. 5 No. 2 (2021); 33-53 ; Ápice. Revista de Educación Científica; Vol. 5 Núm. 2 (2021); 33-53 ; Ápice. Revista de Educación Científica; v. 5 n. 2

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