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Benchmarking a Canadian anesthesiology resident research program against national norms using a logic model framework: a quality improvement study. ; Évaluation d’un programme de recherche canadien pour les résidents en anesthésiologie par rapport aux normes nationales à l’aide d’un modèle logique : une étude d’amélioration de la qualité

• Authors : Barbour-Tuck, Erin; Mutter, Thomas; O'Brien, Jennifer M

• Source: Canadian Medical Education Journal; Vol. 14 No. 1: CanMEDS 2025 Special Issue; 108-116 ; Revue canadienne de l'éducation médicale; Vol. 14 No. 1: Numéro spécial CanMEDS 2025; 108-116 ; 1923-1202 ;

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The COVID-19 crisis: aligning Kotter's steps for leading change with health care quality improvement ; La crise de la Covid-19 : application du modèle de Kotter pour favoriser le changement quant à l’amélioration de la qualité des soins de santé

• Authors : Hall, Justin N

• Source: Canadian Medical Education Journal; Vol. 12 No. 1 (2021); e109-e110 ; Revue canadienne de l'éducation médicale; Vol. 12 No. 1 (2021); e109-e110 ; 1923-1202 ; 10.36834/cmej.v12i1

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Fostering trust, collaboration, and a culture of continuous quality improvement: A call for transparency in medical school accreditation ; Promouvoir la confiance, la collaboration et une culture d'amélioration continue de la qualité : appel à la transparence dans l’agrément des facultés de médecine

• Authors : Javidan, Arshia; Raveendran, Lucshman; Rai, Yeshith

• Source: Canadian Medical Education Journal; Vol. 11 No. 5 (2020); e102-e108 ; Revue canadienne de l'éducation médicale; Vol. 11 No. 5 (2020); e102-e108 ; 1923-1202 ; 10.36834/cmej.v11i5

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History on trial: Evaluating learning outcomes through audit and accreditation in a national standards environment

• Authors : Brawley, Sean; Clark, Jennifer; Dixon, Chris

Subjects: After Standards Project; history; learning outcomes assessment

• Source: Teaching and Learning Inquiry; Vol. 3 No. 2 (2015): Teaching & Learning Inquiry; 89-105 ; 2167-4787 ; 2167-4779

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The Scholarship of Teaching and Learning in an age of accountability: Building bridges

• Authors : Hutchings, Pat; Borin, Paola; Keesing-Styles, Linda

Subjects: higher education; scholarship of teaching and learning; accountability

• Source: Teaching and Learning Inquiry; Vol. 1 No. 2 (2013): Teaching & Learning Inquiry; 35-47 ; 2167-4787 ; 2167-4779

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The impact of systematically repairing multiple choice questions with low discrimination on assessment reliability: an interrupted time series analysis ; L'impact de la correction systématique des questions à choix multiples ayant une faible discrimination sur la fiabilité de l'évaluation : une analyse via des séries chronologiques interrompues

• Authors : Desy, Janeve; Harvey, Adrian; Weeks, Sarah

• Source: Canadian Medical Education Journal; Vol. 15 No. 3 (2024); 52-56 ; Revue canadienne de l'éducation médicale; Vol. 15 No. 3 (2024); 52-56 ; 1923-1202 ; 10.36834/cmej.v15i3

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Is Competency-Based Medical Education being implemented as intended? Early lessons learned from Physical Medicine and Rehabilitation ; L’approche par compétences en formation médicale est-elle mise en œuvre tel que prévu? Premiers enseignements tirés de la médecine physique et réadaptation

• Authors : Trier, Jessica; Askari, Sussan; Hanmore, Tessa

• Source: Canadian Medical Education Journal; In Press ; Revue canadienne de l'éducation médicale; In Press ; 1923-1202 ; 10.36834/cmej.vi0

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Navigating the Tension between Being a Transformational Leader and an Efficient Leader?

• Authors : Richardson, Meghan; Dahlke, Sherry

• Source: International Journal of Nursing Student Scholarship; Vol. 11 (2024) ; 2291-6679

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Perspectives on a virtual student-led research conference in ophthalmology ; Perspectives d'une conférence virtuelle de recherche en ophtalmologie dirigée par des étudiants

• Authors : Pur, Daiana R; Samuel, Andrew; Sothivannan, Amirthan

• Source: Canadian Medical Education Journal; Vol. 15 No. 1 (2024); 86-88 ; Revue canadienne de l'éducation médicale; Vol. 15 No. 1 (2024); 86-88 ; 1923-1202 ; 10.36834/cmej.v15i1

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Implementation of a resident-led patient safety curriculum ; Mise en place d’une formation sur la sécurité des patients dirigée par des résidents

• Authors : Hanes, Lauren; Afifi, Jehier; Lynk, Andrew

• Source: Canadian Medical Education Journal; Vol. 14 No. 2 (2023); 153-155 ; Revue canadienne de l'éducation médicale; Vol. 14 No. 2 (2023); 153-155 ; 1923-1202 ; 10.36834/cmej.v14i2

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