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Book

Minor Mathematics and Great Expectations ; Petites mathématiques et grandes espérances

Subjects: theory of order; Poinsot; VallèsFrench mathematics in the 19th century

  • Source: Arranger, disposer, combiner : Théories de l'ordre dans les sciences, les arts d'ornement et la philosophie (1770-1910) ; https://hal.science/hal-03815292 ; Jenny Boucard; Christophe Eckes. Arranger,

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Conference

Gestes évaluatifs en contexte d'ingénierie évaluative : exemples d'études en mathématiques à l'école élémentaire

Subjects: gestes évaluatifs; planification; enseignant.eFrancePointe à Pitre (Guadeloupe), France

  • Source: Actes du 33eme Colloque de l’ADMEE-Europe ; 33eme Colloque de l’ADMEE-Europe, Pluralité de contextes, pluralité d’évaluations en éducation : quelles interactions et quels enjeux ?, ;

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Academic Journal

Des ateliers mathématiques dans les classes : manipuler et jouer pour apprendre

Subjects: Mathematics education; registers of semiotic representation; a priori analysis

  • Source: ISSN: 2732-6489 ; Mediterranean Journal of Education ; https://hal.science/hal-03711824 ; Mediterranean Journal of Education, 2022.

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Book

Enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3

Subjects: histoire des mathématiques; enseignement des mathématiques; école/collège

  • Source: Mathématiques au Cycle 3: actes du Colloque du Plan National de Formation ; https://hal.science/hal-01781209 ; Fabrice Vandebrouck; Bertrand Lebot.

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Conference

La didactique des mathématiques pour décrire et analyser des activités d'animation scientifique

Subjects: mathematics education; scientific activities centres; institutionsParis; France

  • Source: Espace mathématique francophone, EMF ; https://hal.science/hal-02117392 ; Espace mathématique francophone, EMF, Oct 2018, Paris, France

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Academic Journal

Evaluation des bénéfices d’un dispositif d’entraînement à l’usage des doigts en mathématiques

Subjects: motricité manuelle; calcul; entraînement

  • Source: ISSN: 0829-5735 ; Canadian Journal of School Psychology ; https://hal.science/hal-03681334 ; Canadian Journal of School Psychology, 2022, pp.082957352210819. ⟨10.1177/08295735221081960⟩.

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