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La integració de coneixements teoricopràctics des de l'experiència de professionals del treball social en la formació de l’estudiantat a través de metodologies actives i participatives ; The integration of theoretical and practical knowledge from the experience of Social Work practitioners in the training of students through active and participative methodologies ; La integración de conocimientos teórico-prácticos desde la experiencia de profesionales del Trabajo Social en la formación del estudiantado a través de metodologías activas y participativas

• Authors : Medina-Rodríguez, María del Valle; Álvarez Bernardo, Gloria; Mielgo García, Francisco ...

Subjects: todologies actives; classe invertida; intervenció social

• Source: Research in Education and Learning Innovation Archives; Núm. 32 (2024); 91-104 ; 2659-9031

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Listening to Students through their Musical Preferences: Dialogical Gatherings, an opportunity for Critical Music Education ; Escuchando al estudiantado a través de sus preferencias musicales: Tertulias dialógicas, una oportunidad para una educación musical crítica

• Authors : Olvera-Fernández, Javier; Ocaña-Fernández, Almudena; Montes-Rodríguez, Ramón

Subjects: Music Appreciation; Teacher Collaboration; Qualitative Research

• Source: Electronic Journal of Music in Education; NÚM. 52 (2023): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 178-195 ; Revista Electrónica de LEEME; NÚM. 52 (2023): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 178-195 ; 1575-9563

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Reconceptualizing educational interpreting: A case study in US K–12 classrooms

• Authors : Zuo, Xinyue; Mazzei, Cristiano; Ives, Denise

Subjects: translation and interpreting studies; interpretació en contextos educatius; estudiantat d'anglès com a llengua estrangeraUSA; United States; Changes in Massachusetts' educational landscapeChanges in Massachusetts' educational landscape, such as the shift from bilingual education to an English-only policy and subsequent policy changes like the LOOK Act in 2017.

• Source: Just. Journal of Language Rights & Minorities, Revista de Drets Lingüístics i Minories; Vol. 3, Núm. 1; 223–257 ; 2952-2307 ; 10.7203/Just.3.1

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Transición de primaria a secundaria: vivencias del alumnado y percepción de docentes y familias ; Transition from Primary to Secondary Education: students´ experience and teachers´ and families´ perception

• Authors : Ávila Frances, Mercedes; López Fernández, Sandra; Sánchez Pérez, María del Carmen

Subjects: Sociología; Sociología de la Educación; Transición educación primaria-secundariaRegional; Entre 2020 y 2022; seis colegios de primaria y seis institutos de secundaria de Castilla-La Mancha. Total de alumnos en primaria 79 y total de alumnos en secundaria 49seis colegios de primaria y seis institutos de secundaria de Castilla-La Mancha. Total de alumnos en primaria 79 y total de alumnos en secundaria 49

• Source: Revista de Sociología de la Educación-RASE; Vol. 17, Núm. 1 (2024): MISCELÁNEO; 73-90 ; 2605-1923

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Analysis of an intergenerational music education project in initial teacher training: a case study ; Análisis de un proyecto de educación musical intergeneracional en la formación inicial del profesorado: un estudio de caso

• Authors : Parejo, José-Luis; Cortón-Heras, María-O

Subjects: Intergenerational Programs; Music Education; Elderly

• Source: Electronic Journal of Music in Education; NÚM. 52 (2023): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 158-177 ; Revista Electrónica de LEEME; NÚM. 52 (2023): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 158-177 ; 1575-9563

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Technological resources for the initial training of Music teachers: an intervention in the Spanish university context

• Authors : Berrón Ruiz, Elena; Arriaga Sanz, Cristina; Campayo Muñoz, Emilia

Subjects: Teacher education; music education; educational technology

• Source: Electronic Journal of Music in Education; Núm. 51 (2023): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 16-35 ; Revista Electrónica de LEEME; Núm. 51 (2023): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 16-35 ; 1575-9563

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Intercultural Cinema to Foster Education for Sustainable Development and Global Citizenship: a Didactic Case Study

• Authors : Botella-Martinez, Maria; López-González, Rebeca Cristina

• Source: Journal of Literary Education; Núm. 7 (2023); 204-223 ; 2659-3149

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Resiliencia académica en tiempos de pandemia por COVID-19: las prácticas curriculares en los Grados de Trabajo Social de las universidades españolas ; Resiliència acadèmica en temps de la pandèmia de la Covid-19: pràctiques curriculars en els graus de Treball Social a les universitats espanyoles ; Academic resilience in times of COVID-19: curricular practices in Social Work undergraduate programmes at Spanish universities

• Authors : García, Yolanda; Vázquez-Pérez, Raquel; Pastor-Seller, Enrique

Subjects: Trabajo social; educación; tecnología

• Source: Research in Education and Learning Innovation Archives; Núm. 29 (2022); 73-82 ; 2659-9031

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The Role of Digital Capitals in Programming Technical and Vocational Schools and the Struggles to Close the Digital Gap ; El rol de los capitales digitales en Escuelas Técnicas de Programación y las luchas por reducir las brechas digitales

• Authors : Echeveste, Maria Emilia; Martinez, Cecilia; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

Subjects: sociología de la educación; Capital Digital; brecha digitallocal; Sincrónica. Entre marzo de 2016 a diciembre de 2017; 39 estudiantes. 5 mujeres 34 varones.

• Source: Revista de Sociología de la Educación-RASE; Vol. 15, Núm. 2 (2022): La sociología de la educación después de Bourdieu; 244-264 ; 2605-1923

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Untimely School Hours ; A deshora en la escuela

• Authors : Gabaldón-Estevan, Daniel;

Subjects: sociologia; horario escolar; cronotipoEuropa; Sincrónica; Datos secundariosDatos secundarios

• Source: Revista de Sociología de la Educación-RASE; Vol. 14, Núm. 3 (2021): TIEMPO Y ESCUELA; 256-271 ; 2605-1923

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