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Collection : Universidade Federal Do Maranhao (Ufma)
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Academic Journal

A DISCUSSÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO NORDESTE(2009-2016)

Subjects: Programa de Pós-Graduação; Relações Étnico-Raciais; Produção Intelectual

  • Source: Cadernos de Pesquisa; v.27, n.4, out./dez. 2020 (Dossiê: A articulação da Educação Superior com a Educação Básica para o respeito às diversidades); 100-128 ; 2178-2229 ; 0102-4175

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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (PROFEPT): conquistas, perspectivas e desafios

Subjects: Educação Profissional e Tecnológica; Mestrado Profissional; Formação continuada

  • Source: Cadernos de Pesquisa; v. 26, n. 4, out./dez. 2019; 217-234 ; 2178-2229 ; 0102-4175

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LA POLÍTICA DE EVALUACIÓN DE POSGRADOS EM BRASIL: um estudio documental (1998-2018) desde el campo de la Educación ; THE POSTGRADUATE EVALUATION POLICY IN BRAZIL: a documentary study (1998-2018) from the field of Education ; A POLÍTICA DE AVALIAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL: um estudo documental (1998-2018) a partir da área da Educação

Subjects: sistema de avaliação; programas de pós-graduação em Educação; nova gestão pública

  • Source: Cadernos de Pesquisa; v. 29, n. 2, abr./jun. 2022 - INCLUI O DOSSIÊ "DILEMAS E PERSPECTIVAS DA AVALIAÇÃO E REGULAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: Histórico e Conselhos Estaduais"; 411-439 ; 2178-2229

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Pesquisa e produção didática: os casos de três programas de pósgraduação em educação da região sul do Brasil

Subjects: Didática. Pesquisa e Produção intelectual. Programas de Pós-graduação em Educação

  • Source: Revista Educação e Emancipação; v. 6, n. 2, jul./dez. 2013; 33-52 ; 2358-4319 ; 1677-6097

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Etnografia na Educação: metodologias & epistemologias

Subjects: Etnografia; Metodologia; Epistemologia

  • Source: Cadernos de Pesquisa; v. 31, n. 2, 2024; 1-7 ; 2178-2229 ; 0102-4175

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La formación profesional de los médicos humanistas: retos y posibilidades de la pedagogía universitaria ; Professional training for humanist doctors: challenges and possibilities in university pedagogy ; Formação profissional de médicos humanistas: desafios e possibilidades na pedagogia universitária

Subjects: Formación profesional humanista; humanización; currículum de medicina

  • Source: Revista Educação e Emancipação; v. 17, n. 1, jan./abr. 2024; 287-308 ; 2358-4319 ; 1677-6097

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O ESTADO DA ARTE SOBRE A PESQUISA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NA REGIÃO NORDESTE (1998 – 2015)

Subjects: Educação do Campo. Estado da Arte. Educação do Campo na Região Nordeste; Educação do Campo

  • Source: Cadernos de Pesquisa; v. 22, n. 3, 2015; 115-132 ; 2178-2229 ; 0102-4175 ; 10.18764/2178-2229.v22.n3

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CHEMINS MÉTHODOLOGIQUES DANS UNE DISSERTATION SUR LES PROFESSEURES NOIRES ; CAMINOS METODOLÓGICOS EN UNA DISERTACIÓN SOBRE MAESTRAS NEGRAS ; METHODOLOGICAL PATH IN A DISSERTATION ON BLACK TEACHERS WOMEN ; CAMINHOS METODOLÓGICOS EM UMA DISSERTAÇÃO SOBRE PROFESSORAS PRETAS

Subjects: professoras negras; metodologia; epistemologia

  • Source: Kwanissa: Revista de Estudos Africanos e Afro-Brasileiros; v. 6 n. 14 (2023): KWANISSA - Revista de Estudos Africanos e Afro-brasileiros; 276-287 ; 2595-1033

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Analysis of experiences carried out by students in a degree course as a space for the development of knowledge in the era of digital technologies by students ; Análise de experiências realizadas por estudantes em curso de licenciatura como espaço para desenvolvimento de saberes na era das tecnologias digitais

Subjects: Teaching methodologies; Resources digitais; Technologies applied to education

  • Source: Revista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade; v.9, n. 1, jan./jun. 2023; 81-100 ; 2447-6498 ; 2594-4231

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CONTRIBUTIONS OF SCHUTZ'S SOCIOLOGICAL PHENOMENOLOGY TO RESEARCH ON BLACK WOMEN'S LITERACY IN YOUTH AND ADULT EDUCATION ; CONTRIBUIÇÕES DA FENOMENOLOGIA SOCIOLÓGICA DE SCHUTZ PARA A PESQUISA SOBRE ALFABETIZAÇÃO DE MULHERES NEGRAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Subjects: Educação de Jovens e Adultos; Fenomenologia; Pesquisa

  • Source: Revista Humanidades & Educação; v. 4, n. 6, jan./jun. 2022; 2-15 ; 2675-0805

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