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Collection : Universidade Estadual Do Oeste Do Parana (Unioeste)
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Academic Journal

Universal design for learning and complexity: a systematic review on Mathematics teaching and learning ; Desenho universal para aprendizagem e complexidade: uma revisão sistemática sobre ensino e aprendizagem de Matemática

Subjects: Desenho Universal para Aprendizagem; Complexidade; Formação de professoresnacional

  • Source: Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática; v. 7 n. 3 (2023): Um recorte da produção da Educação Matemática no estado do Paraná no ano de 2022; 287-306 ; 2594-9179 ;

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Learning evaluation: from understanding to pedagogical practices ; Avaliação da aprendizagem: das compreensões às práticas pedagógicas

Subjects: Learning assessment; Evaluative instruments; Pedagogical practices

  • Source: Travessias; Vol. 17 No. 3 (2023); e31781 ; Travessias; Vol. 17 Núm. 3 (2023); e31781 ; Travessias; v. 17 n. 3 (2023); e31781 ; 1982-5935

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Mathematical learning in movement: reflections on formative assessment based on descriptive feedback in an itinerant school ; Aprendizagem Matemática em movimento: reflexões sobre a avaliação formativa por meio de Pareceres Descritivos em uma Escola Itinerante

Subjects: Rural Education; Descriptive Report; Learning Assessment

  • Source: Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática; v. 7 n. 3 (2023): Um recorte da produção da Educação Matemática no estado do Paraná no ano de 2022; 254-269 ; 2594-9179 ;

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Letramento matemático: compreensões emergentes para a aprendizagem em matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

Subjects: Letramento Matemático; Aprendizagem em Matemática; Ensino Fundamental

  • Source: Educere et Educare; v. 18 n. 45 (2023): Educere 2023 - Fluxo Contínuo ; 216-235 ; 1981-4712 ; 1809-5208

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Crise da educação contemporânea: da aprendizagem à formação

Subjects: Filosofia da Educação; Aprendizagem; Diálogo Hermenêutico

  • Source: Educere et Educare; v. 18 n. 47 (2023): DOSSIÊ ANPED SUL - FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: TENSÕES E PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA ; 68-89 ; 1981-4712 ; 1809-5208

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Mediated Learning Experience in Scientific Education: Promoting Argumentative Protagonism in Sixth-Grade Students Regarding the Shape of the Earth ; A Experiência de Aprendizagem Mediada na Educação Científica: Promovendo o Protagonismo Argumentativo em Alunos do Sexto Ano sobre o Formato da Terra

Subjects: Educação Científica; Protagonismo Argumentativo; Experiência de Aprendizagem Mediada

  • Source: Temas & Matizes; v. 17 n. 31 (2023): Dossiê Formação de professores e as atividades investigativas na Educação em Ciências; 127-152 ; 1981-4682 ; 1519-7972

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A proposal of hypothetical learning trajectory for teaching differential and integral calculus from the perspective of exploratory teaching ; Uma proposta de trajetória hipotética de aprendizagem para o ensino de Cálculo Diferencial e Integral na perspectiva do ensino exploratório

Subjects: Educação Matemática; Trajetória Hipotética de Aprendizagem; Ensino Exploratório

  • Source: Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática; v. 7 n. 3 (2023): Um recorte da produção da Educação Matemática no estado do Paraná no ano de 2022; 634-657 ; 2594-9179 ;

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Sistema de recomendação de objetos de aprendizagem baseado em estilos cognitivos e na taxonomia de bloom

Subjects: Sistemas de Recomendação; Estilos Cognitivos; Objetos de Aprendizagem

  • Source: Educere et Educare; v. 18 n. 45 (2023): Educere 2023 - Fluxo Contínuo ; 47-67 ; 1981-4712 ; 1809-5208

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Práticas criativas e/como processos de aprendizagem: notas sobre o percurso de um grupo de pesquisa na área da Educação Ambiental

Subjects: Processos de Aprendizagem; Saberes; Educação Ambiental

  • Source: Educere et Educare; v. 18 n. 47 (2023): DOSSIÊ ANPED SUL - FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: TENSÕES E PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA ; 195-215 ; 1981-4712 ; 1809-5208

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Active learning methodologies as a proposal in the initial training processo of Biology Teacher: interpretative analysis through a teaching unit ; Metodologias ativas de aprendizagem como proposta no processo de Formação Inicial de professores de Biologia: análise interpretativa por meio de unidade didática

Subjects: formação docente; método ativo; ensino de Ciências

  • Source: Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática; v. 8 n. 1 (2024): Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática; 71-94 ; 2594-9179 ;

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