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Collection : Universidade Estadual De Mato Grosso Do Sul (Uems) Subject : educacao matematica Subject : special aspects of education
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Academic Journal

Experimentação-com-Scratch no processo de resolução de problemas matemáticos e computacionais

Subjects: Educação matemática; Resolução de problemas; Tecnologia digital

  • Source: INTERFACES DA EDUCAÇÃO; v. 13 n. 38 (2022): Interfaces da Educação ; 2177-7691 ; 10.26514/inter.v13i38

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Tipos de conhecimento profissional do professor que ensina matemática. Um estudo da legislação e de manuais escolares

Subjects: Educação Matemática; História da Educação Matemática; Conhecimento do Professor

  • Source: INTERFACES DA EDUCAÇÃO; v. 12 n. 36 (2021): Interfaces da Educação ; 2177-7691 ; 10.26514/inter.v12i36

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Formação do professor de Matemática: um olhar para o norte de Minas Gerais

Subjects: Matemática; Educação Matemática; Currículo

  • Source: INTERFACES DA EDUCAÇÃO; v. 12 n. 36 (2021): Interfaces da Educação ; 2177-7691 ; 10.26514/inter.v12i36

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SABER PROFISSIONAL PARA ENSINAR MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DILEMAS E PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO INICIAL

Subjects: Educação Matemática; Ensino Fundamental; Formação do Professor

  • Source: INTERFACES DA EDUCAÇÃO; v. 12 n. 36 (2021): Interfaces da Educação ; 2177-7691 ; 10.26514/inter.v12i36

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DIDÁTICA DA MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE CRÍTICA DO LIVRO DE JOÃO GABRIEL CHAVES NO CONTEXTO DO ENSINO DA MATEMÁTICA NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XX NO BRASIL

Subjects: Educação matemática; Didática da matemática; Brasil

  • Source: INTERFACES DA EDUCAÇÃO; v. 12 n. 36 (2021): Interfaces da Educação ; 2177-7691 ; 10.26514/inter.v12i36

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Tipos de conhecimento profissional do professor que ensina matemática. Um estudo da legislação e de manuais escolares

Subjects: Educação Matemática; História da Educação Matemática; Conhecimento do Professor

  • Source: INTERFACES DA EDUCAÇÃO; v. 12 n. 36 (2021): Interfaces da Educação ; 2177-7691 ; 10.26514/inter.v12i36

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SABER PROFISSIONAL PARA ENSINAR MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DILEMAS E PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO INICIAL

Subjects: Educação Matemática; Ensino Fundamental; Formação do Professor

  • Source: INTERFACES DA EDUCAÇÃO; v. 12 n. 36 (2021): Interfaces da Educação ; 2177-7691 ; 10.26514/inter.v12i36

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Conexões entre a prática da modelagem matemática e o desenvolvimento do pensamento reflexivo

Subjects: educação matemática; etnomatemática; matemática crítica

  • Source: INTERFACES DA EDUCAÇÃO; v. 9 n. 26 (2018): Infância, Sexualidade e Práticas de Ensino; 206 - 224 ; 2177-7691 ; 10.26514/inter.v9i26

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AS PERCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE O SABER A ENSINAR MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS

Subjects: Formação de professores dos anos iniciais; Saber a ensinar; Ensino de matemática

  • Source: INTERFACES DA EDUCAÇÃO; v. 12 n. 36 (2021): Interfaces da Educação ; 2177-7691 ; 10.26514/inter.v12i36

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AS PERCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE O SABER A ENSINAR MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS

Subjects: Formação de professores dos anos iniciais; Saber a ensinar; Ensino de matemática

  • Source: INTERFACES DA EDUCAÇÃO; v. 12 n. 36 (2021): Interfaces da Educação ; 2177-7691 ; 10.26514/inter.v12i36

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