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Collection : Universidade Estadual De Londrina فلترة بواسطة : موضوع
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Academic Journal

Gênero cordel na formação leitora de professores de comunidades do campo: entre educação e linguagem

Subjects: Linguística Aplicada; Educação do Campo; Linguagem

  • Source: Entretextos; v. 22 n. 4Esp (2022): Dossiê: Ensino e aprendizagem na perspectiva da Linguística Aplicada: estudos da/para a sala de aula; 236-252 ; 2764-0809 ; 1519-5392

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Academic Journal

Peasant Territories and the Closure of Rural Schools: an analysis of a popular school Eduardo Galeano, Campo do Meio - MG ; Territorios Campesinos y Cierre de Escuelas Rurales: un análisis de la escuela popular Eduardo Galeano, en Campo do Meio – MG ; Territórios Camponeses e o Fechamento das Escolas do Campo: uma análise sobre a escola popular Eduardo Galeano, em Campo do Meio - MG

Subjects: Territory; Countryside education; Closure of Rural Schools

  • Source: GEOGRAFIA (Londrina); v. 31 n. 1 (2022); 297 - 317 ; 2447-1747

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Literature teaching in the country field education: possibilities of dialogues with cultures and ways of living ; O ensino de literatura na educação do campo: possibilidades de diálogos com culturas e modos de vida

Subjects: Literature; Reading; Teaching

  • Source: Boitatá; v. 14 n. 27 (2019): A Educação sensível na vibração da voz poética; 94-108 ; 1980-4504

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Academic Journal

Integrated high school in rural areas: the experience of the integrated state Centers of Rural Education of Espírito Santo (CEIERs) ; Educación secundaria integrada en áreas rurales: la experiencia de los Centros Estaduales Integrados de Educación Rural del Espíritu Santo (CEIERs) ; Ensino médio integrado no campo: a experiência dos CEIERS - Centros Estaduais Integrados de Educação Rural do Espírito Santo (CEIER)

Subjects: Integrated secondary education; Integrated professional education for secondary education; Rural education

  • Source: Educação em Análise; Vol. 3 No. 1 (2018): Dossiê: Ensino Médio; 27-50 ; Educação em Análise; Vol. 3 Núm. 1 (2018): Dossiê: Ensino Médio; 27-50 ; Educação em Análise; v. 3 n. 1 (2018):

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