Source: Porta Linguarum An International Journal of Foreign Language Teaching and Learning; 2023: "New Trends and Practices in Teacher Professional Development in EFL/ESL Contexts"; 329-347 ; Porta Linguarum

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Teacher Confirmation and Caring as Predictors of Chinese and Iranian EFL Students’ Willingness to Attend EFL Classes ; Aprecio y cuidado del profesor en deseos comunicativos en clase de alumnos chinos e iraníes

Authors : Wang, Yongliang; Derakhshan, Ali

Subjects: EFL students; cross-cultural investigation; willingness to attend classes

Source: Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras; Núm. 39 (2023): Enero; 165-192 ; Porta Linguarum An International Journal of Foreign Language Teaching and

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Chinese EFL teachers’ desire to attend professional development programs: Exploring the role of job satisfaction and organizational commitment ; El deseo de los profesores de inglés como lengua extranjera (ILE) chinos de asistir a programas de desarrollo profesional: Explorando el papel de la satisfacción laboral y el compromiso organizacional

Authors : QI, JIAMING; DERAKHSHAN, ALI

Subjects: EFL teacher; professional development programs; job satisfaction

Source: Porta Linguarum An International Journal of Foreign Language Teaching and Learning; 2023: "New Trends and Practices in Teacher Professional Development in EFL/ESL Contexts"; 311-327 ; Porta Linguarum

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Teaching first, second and foreign languages in secondary education in the 21st Century. Teachers’ perspectives ; Enseñar lenguas primeras, segundas y extranjeras en la educación secundaria del siglo XXI. La perspectiva docente ; Преподавание языков в средней школе в XXI веке. Перспектива преподавателей ; 从教师角度看21世纪中等教育中的第一语言、第二语言和外语教学

Authors : Gómez-Devís, Begoña; Buzón García, José María

Subjects: language teaching; teacher cognition; teachers’ culture

Source: PUBLICACIONES; Vol. 53 Núm. 3 (2023); 215-261 ; 2530-9269 ; 1577-4147

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Teacher beliefs about teaching French as a foreign language in a Chinese university: a multilingual perspective ; Creencias de los profesores sobre la enseñanza del francés como lengua extranjera en una universidad china: una perspectiva multilingüe

Authors : Shan, Zhibin; Xu, Hao

Subjects: teacher belief; French as a foreign language; language education

Source: Porta Linguarum An International Journal of Foreign Language Teaching and Learning; No. VIII (2023): Monogragh viii. Special Issue. "Teaching and Learning European Languages in Chinese Universities";

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The emotions of teachers teaching German in Chinese secondary schools ; Las emociones de los profesores que enseñan alemán en las escuelas secundarias chinas

Authors : Lian, Fei; Li, Yuan; Tao, Jian

Subjects: German language teaching; language teacher emotion; Chinese German teachers

Source: Porta Linguarum An International Journal of Foreign Language Teaching and Learning; No. VIII (2023): Monogragh viii. Special Issue. "Teaching and Learning European Languages in Chinese Universities";

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Descansamos-xiuxiamos: a case study of a teacher’s translanguaging practices and attitude in an L3 Spanish audio-oral classroom at a Chinese university ; Descansamos-Xiuxiamos: Un estudio de caso de las prácticas y actitudes de translanguaging de un profesor en una clase audio-oral de español L3 en una universidad china

Authors : Lu, Xiuchuan; Zuo, Ya

Subjects: translanguaging practices; attitude; Spanish audio-oral classroom

Source: Porta Linguarum An International Journal of Foreign Language Teaching and Learning; No. VIII (2023): Monogragh viii. Special Issue. "Teaching and Learning European Languages in Chinese Universities";

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EFL teachers’ writing assessment literacy: Surveying teachers’ knowledge, beliefs, and practises in China ; La competencia de evaluación de la escritura de los profesores de inglés: Estudio de los conocimientos, creencias y prácticas de los profesores en China

Authors : Weng, Fanrong

Subjects: language assessment literacy; writing assessment; EFL teachers

Source: Porta Linguarum An International Journal of Foreign Language Teaching and Learning; No. 40 (2023): June; 57-74 ; Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras;

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