Source: Rhein, Rüdiger [Hrsg.]; Wildt, Johannes [Hrsg.]: Hochschuldidaktik als Wissenschaft. Disziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Perspektiven. Bielefeld : transcript 2023, S. 137-155. -

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Academic Journal

Was beeinflusst die Entscheidung zum Studienabbruch? Längsschnittliche Analysen zum Zusammenspiel von Studienzufriedenheit, Fachwissen und Abbruchintention in den Fächern Chemie, Ingenieur- und Sozialwissenschaften ; What influences the decision to drop out? Longitudinal analyses of the interplay between study satisfaction, content knowledge and dropout intention in chemistry, engineering and social sciences

Authors : Fischer, Vanessa; Walpuski, Maik; Lang, Martin

Subjects: Wissen; Entscheidung; Zufriedenheit

Source: Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf 4 (2020) 1, S. 55-80

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Die Open-Access-Transformation als Chance für kleine und mittlere Verlage in den Geistes- und Sozialwissenschaften

Authors : Geschuhn, Kai

Subjects: Open Access; Publizieren; Wissenschaftliche Publikation

Source: Erziehungswissenschaft 29 (2018) 57, S. 37-42

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In Schule und Unterricht erlebte Praxis reflektieren. Der Studienabschluss im Bereich der Bildungs- und Sozialwissenschaften im Masterstudiengang der Sekundarstufe I der PH Luzern ; Reflecting on practical experiences with school and teaching. The final assignment in the social and educational sciences in the Master’s programme for secondary level I teaching at the University of Teacher Education Lucerne

Authors : Cocard, Yves; Tettenborn, Annette

Subjects: Lehramtsstudiengang; Master-Studiengang; Reflexion

Source: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 1, S. 169-179

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DAS. Einführung in den (Constraint) Konnektionismus für Studierende der Sozialwissenschaften

Authors : Künzel, Johanna; Hämmer, Viola

Subjects: Medieneinsatz; Computerprogramm; Lehre

Source: Tavangarian, Djamshid [Hrsg.]; Nölting, Kristin [Hrsg.]: Auf zu neuen Ufern! E-Learning heute und morgen. Münster / New York München / Berlin : Waxmann 2005, S. 277-286. - (Medien in der

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'Sanftes Monster Brüssel' – zur voraussichtlichen Repräsentation der Sozialwissenschaften in der zukünftigen europäischen Forschungsförderpolitik

Authors : Jornitz, Sieglinde

Subjects: Sozialwissenschaften; Europäische Forschungsförderung; Politischer Einfluss

Source: Erziehungswissenschaft 23 (2012) 44, S. 9-21

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Die interaktive Vorlesung. Ein Blended-Learning-Modell für Massenvorlesungen im Rahmen der gemeinsamen Studieneingangsphase der Fakultät für Sozialwissenschaften (eSOWI-STEP)

Authors : Schallert, Claudia; Budka, Philipp; Payrhuber, Andrea

Subjects: Interaktivität; Vorlesung; Lehrveranstaltung

Source: Zauchner, Sabine [Hrsg.]; Baumgartner, Peter [Hrsg.]; Blaschitz, Edith [Hrsg.]; Weissenbäck, Andreas [Hrsg.]: Offener Bildungsraum Hochschule. Freiheiten und Notwendigkeiten. Münster ; New York ;

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Die Zusammenarbeit von Natur- und Sozialwissenschaften im Sachunterricht

Authors : Thiel, Siegfried

Subjects: Grundschule; Sozialwissenschaften; Naturwissenschaften

Source: Kuhn, Hans Werner [Hrsg.]: Sozialwissenschaftlicher Sachunterricht. Konzepte, Forschungsfelder, Methoden. Ein Reader. Herbolzheim : Centaurus 2003, S. 287-303. - (Schriftenreihe der Pädagogischen

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نتائج البحث

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Die neue Approbationsordnung. Ein Plädoyer zur Schließung von Schnittstellen zwischen Medizin und Sozialwissenschaften

Open Access disziplinorientiert und nachhaltig ermöglichen. Finanzierung von Open-Access-Publikationen in den Geistes- und Sozialwissenschaften: Ein disziplinorientierter Ansatz

Disziplinäre Perspektiven: Soziologie/Sozialwissenschaften

Die Open-Access-Transformation als Chance für kleine und mittlere Verlage in den Geistes- und Sozialwissenschaften

DAS. Einführung in den (Constraint) Konnektionismus für Studierende der Sozialwissenschaften

'Sanftes Monster Brüssel' – zur voraussichtlichen Repräsentation der Sozialwissenschaften in der zukünftigen europäischen Forschungsförderpolitik

Die interaktive Vorlesung. Ein Blended-Learning-Modell für Massenvorlesungen im Rahmen der gemeinsamen Studieneingangsphase der Fakultät für Sozialwissenschaften (eSOWI-STEP)

Die Zusammenarbeit von Natur- und Sozialwissenschaften im Sachunterricht

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