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Academic Journal

Multiple Representations in a High School Differential Calculus course through Microlearning ; Múltiples Representaciones en un curso de Cálculo Diferencial de Bachillerato a través del Microlearning

Authors : Herrera, Heli; Moreno-Beltrán, Reyna; Cuesta-Borges, Abraham

Subjects: Cálculo diferencial; microlearning; múltiples representaciones

Source: Journal of Research in Mathematics Education; Vol. 13 No. 1 (2024): February; 87-110 ; REDIMAT - Revista de investigación en didáctica de las matemáticas; Vol. 13 Núm. 1 (2024): Febrero; 87-110 ;

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Academic Journal

Educating preservice teachers in sustainability: Conceptions, values and attitudes of students and lecturers at the university ; La formación de los futuros educadores en materia de sostenibilidad: concepciones, valores y actitudes de los estudiantes y del profesorado de la universidad

Authors : Lozano-Díaz, Antonia; Fernández-Prados, Juan Sebastián; Bernal-Bravo, Cesar

Subjects: Formadores de profesores; Educación para la Sostenibilidad; Sostenibilidad relacionada con el plan de estudios

Source: Revista Internacional y Multidisciplinar de Ciencias Sociales; Vol. 12 Núm. 3 (2023): Noviembre; 239-259 ; International and Multidisciplinary Journal of Social Sciences; Vol. 12 No. 3 (2023):

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Academic Journal

Reviewing the Role of Cognitive Load, Expertise Level, Motivation, and Unconscious Processing in Working Memory Performance

Authors : Kuldas, Seffetullah; Hashim, Shahabuddin; Ismail, Hairul Nizam

Subjects: Cognitive effort; schema construction; expertise level

Source: International Journal of Educational Psychology; Vol. 4 No. 2 (2015): June; 142-169 ; IJEP- Revista internacional de Psicología de la Educación; Vol. 4 Núm. 2 (2015): June; 142-169 ; 2014-3591

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Academic Journal

Can Collaborative Knowledge Building Promote Both Scientific Processes and Science Achievement?

Authors : Chan, Carol K.K.; Lam, Ivan C.K.; Leung, Raymond W.H.

Subjects: knowledge building; scientific inquiry; collaboration

Source: International Journal of Educational Psychology; Vol. 1 No. 3 (2012): October; 199-227 ; IJEP- Revista internacional de Psicología de la Educación; Vol. 1 Núm. 3 (2012): October; 199-227 ;

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