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Le lien affectif à l’élève et le travail invisible de care en éducation préscolaire et en enseignement primaire : entre désir et obligation

• Authors : Bilodeau, Karine; Giguère, Emilie; Louise, St-Arnaud

Subjects: Preschool and primary education; care work; invisible work

• Source: Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation; Vol. 46 No. 4 (2023): Winter 2023 | Hiver 2023; 866-890 ; Revue canadienne de l'éducation; Vol. 46 No. 4 (2023): Winter 2023 | Hiver

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La transition identitaire de doctorant à professeur d’université : entre continuités et ruptures ; La La transition identitaire de doctorant à professeur d’université : entre continuités et ruptures

• Authors : Duchesne, Claire; Déri, Catherine; Le Callonnec, Lucie

Subjects: identity transition; new university professors; continuities and ruptures

• Source: Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation; Vol. 45 No. 4 (2022): Winter 2022 | Hiver 2022; 962-986 ; Revue canadienne de l'éducation; Vol. 45 No. 4 (2022): Winter 2022 | Hiver

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Les Pratiques enseignantes mises en œuvre en contexte de classe autochtone universitaire : analyse du discours du corps enseignant d’une université québécoise

• Authors : Gingras-Lacroix, Gabriel; Labra, Oscar

Subjects: corps enseignant universitaire; apprentissages holistiques; étudiants autochtones

• Source: Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation; Vol. 44 No. 4 (2021): Winter 2021 | Hiver 2021; 1051-1083 ; Revue canadienne de l'éducation; Vol. 44 No. 4 (2021): Hiver 2021;

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Identifying the Impact of Culturally Relevant Pedagogy: Evidence of Academic Risk-Taking in Culturally and Economically Diverse Nova Scotia Classrooms

• Authors : Mitton, Jennifer; Murray-Orr, Anne

Subjects: middle school; culturally relevant pedagogy; academic risk-taking

• Source: Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation; Vol. 44 No. 4 (2021): Winter 2021 | Hiver 2021; 1084-1115 ; Revue canadienne de l'éducation; Vol. 44 No. 4 (2021): Hiver 2021;

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Reframing Parental Involvement as Social Engagement: A Study of Recently Arrived Arabic-Speaking Refugee Parents’ Understandings of Involvement in Their Children’s Education

• Authors : Cranston, Jerome; Labman, Shauna; Crook, Stephanie

• Source: Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation; Vol. 44 No. 2 (2021): Summer 2021 | Été 2021; 371-404 ; Revue canadienne de l'éducation; Vol. 44 No. 2 (2021): Summer 2021 | Été

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La différenciation pédagogique dans le Parcours de formation axée sur l’emploi : un répertoire de possibilités à développer

• Authors : Rousseau, Nadia; Bergeron, Léna

• Source: Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation; Vol. 40 No. 3 (2017); 1-25 ; Revue canadienne de l'éducation; Vol. 40 No. 3 (2017); 1-25 ; 1918-5979 ; 0380-2361

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Développer le sens du métier pour favoriser le bienêtre en formation initiale à l’enseignement

• Authors : Goyette, Nancy

• Source: Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation; Vol. 39 No. 4 (2016); 1-29 ; Revue canadienne de l'éducation; Vol. 39 No. 4 (2016); 1-29 ; 1918-5979 ; 0380-2361

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Le jeu caché en classe comme espace transitionnel à la maternelle

• Authors : Lebrun-Niesing, Monick; Marinova, Krasimira

• Source: Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation; Vol. 39 No. 3 (2016); 1-21 ; Revue canadienne de l'éducation; Vol. 39 No. 3 (2016); 1-21 ; 1918-5979 ; 0380-2361

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L’éducation à la citoyenneté à l’école primaire : étude des représentations professionnelles d’enseignantes du Québec

• Authors : Fillion, Pierre-Luc; Prud'homme, Luc; Larouche, Marie-Claude

• Source: Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation; Vol. 39 No. 2 (2016); 1-24 ; Revue canadienne de l'éducation; Vol. 39 No. 2 (2016); 1-24 ; 1918-5979 ; 0380-2361

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L’expérience de transition professionnelle des enseignants de migration récente au Québec

• Authors : Niyubahwe, Aline; Mukamurera, Joséphine; Jutras, France

• Source: Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation; Vol. 37 No. 4 (2014); 1-32 ; Revue canadienne de l'éducation; Vol. 37 No. 4 (2014); 1-32 ; 1918-5979 ; 0380-2361

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