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Adaptiver Umgang mit externalisierenden Verhaltensproblemen: Pädagogisches Wissen zu inklusivem Unterricht mit Fokus emotionale und soziale Entwicklung ; Adaptive dealing with external behavior problems: General Pedagogical Knowledge for Inclusive Teaching focusing Social and Emotional Learning ; Traitement adaptatif des problèmes de comportement d’externalisation: Connaissance pédagogique de l’enseignement inclusif avec un accent sur le développement émotionnel et social ; Gestione adattiva dei disturbi di comportamento esternalizzanti: Conoscenze pedagogiche generali per una didattica inclusiva focalizzata sull’apprendimento socio-emotivo

• Authors : Gottfried, Katharina; Casale, Gino; Hennemann, Thomas

Subjects: Teacher competence; general pedagogical knowledge; inclusive teaching

• Source: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften; Bd. 43 Nr. 2 (2021): Bildungsprozesse in heterogenen Kontexten; 260-272 ; Swiss Journal of Educational Research; Vol. 43 No. 2 (2021):

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Messen wir relevantes Wissen ? Fachspezifisches Professionswissen von Physiklehrkräften ; Does it Matter What We Measure? Domain-specific Professional Knowledge of Physics Teachers ; Quelle est la pertinence de ce que nous mesurons? La connaissance disciplinaire professionnelle des enseignants de physique ; Le conoscenze valutate sono pertinenti? Le conoscenze specialistiche degli insegnanti di fisica

• Authors : Cauet, Eva; Liepertz, Sven; Borowski, Andreas

Subjects: Professional knowledge; quality of instruction; video-based classroom analysis

• Source: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften; Bd. 37 Nr. 3 (2015): Kompetenz und Performanz in der Bildungsforschung. Ausgewählte Beiträge. Kongress SGBF 2014; 463-480 ; Swiss Journal of

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Schriftspracherwerb: der Beitrag von Unterrichtspraktiken und Vorwissen der Schülerinnen und Schüler ; The contribution of teaching practices and pupils’ initial knowledge to literacy learning ; La contribution des pratiques enseignantes et des connaissances des élèves aux apprentissages de la littéracie ; Il ruolo delle pratiche di insegnamento e della conoscenza iniziale nell’apprendimento delle competenze testuali nello scritto

• Authors : Buisán, Carmen; Rios, Isabel; Tolchinsky, Liliana

Subjects: Literacy learning; Pedagogical practices; Emerging literacy knowledge

• Source: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften; Bd. 33 Nr. 1 (2011): Frühe literale Praktiken; 47-68 ; Swiss Journal of Educational Research; Vol. 33 No. 1 (2011): Frühe literale Praktiken;

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A. von Humboldt et Goethe : des épistémés relationnelles et orphiques pour connaître les formes vivantes

• Authors : Guest, Bertrand

• Source: Versants. Revista suiza de literaturas románicas; Bd. 1 Nr. 70 (2023) ; Versants. Revista suiza de literaturas románicas; Vol. 1 No. 70 (2023) ; Versants. Revista suiza de literaturas románicas;

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Wissenstransfer: Eine wissenschaftstheoretische Problemskizze ; Knowledge Transfer: A Critical Account from the Perspective of Theory of Science ; Le transfert de connaissances : une esquisse critique basée sur la théorie scientifique ; Transfer di conoscenze: considerazioni critiche nella prospettiva delle teorie scientifiche

• Authors : Thiel, Corrie; Rott, David

Subjects: Knowledge Transfer; Descriptive Research; Pragmatism

• Source: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften; Bd. 44 Nr. 1 (2022): Primarlehrpersonen und ihre Spezialisierungen. Zwischen Kompetenzaufteilung und verstärkter Ausbildung; 129-140 ; Swiss

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Effekte schulischer Berufswahlaktivitäten auf die berufliche Selbstwirksamkeit von Jugendlichen beim Übergang in die berufliche Grundbildung ; Effects of career choice activities in school on adolescents’ occupational self-efficacy in the transition to VET ; Effets des activités de choix de carrière à l’école sur l’auto-efficacité professionnelle des adolescent·e·s lors de la transition vers l’EFP ; Effetti delle attività di scelta della carriera scolastica sull’autoefficacia professionale dei giovani nella transizione verso la formazione professionale

• Authors : Neuenschwander, Markus; Jan, Hofmann

Subjects: Professional orientation; teachers; occupational self-efficacy

• Source: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften; Bd. 43 Nr. 2 (2021): Bildungsprozesse in heterogenen Kontexten; 325-336 ; Swiss Journal of Educational Research; Vol. 43 No. 2 (2021):

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Apports conjoints de l'analyse des politiques publiques et de l'archivistique pour la constitution d'une mémoire nationale

• Authors : Bissegger, Arthur

• Source: Informationswissenschaft: Theorie, Methode und Praxis; Bd. 1 Nr. 1 (2010) ; Informationswissenschaft: Theorie, Methode und Praxis; Vol. 1 No. 1 (2010) ; 2297-9069

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Des règles aux standards, les enjeux de la régulation de l’école. Quelques commentaires critiques à propos de l’article de Walter Herzog

• Authors : Maroy, Christian; Dupriez, Vincent

Subjects: Standards; régulation; évaluation

• Source: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften; Bd. 30 Nr. 1 (2008): Bildungsstandards kontrovers; 93-1'2 ; Swiss Journal of Educational Research; Vol. 30 No. 1 (2008): Bildungsstandards

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Evaluationskonzept, Praxisgemeinschaft und professionelle Ausbildung ; Evaluation process,communities of practice and professional training ; Démarche d’évaluation, communauté de pratique et formation professionnelle ; Procedure di valutazione, comunità di pratica e formazione professionale

• Authors : Charlier, Bernadette; Henri, France

• Source: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften; Bd. 26 Nr. 2 (2004): eLearning: Evaluationskonzepte und Anwendungen; 285-304 ; Swiss Journal of Educational Research; Vol. 26 No. 2 (2004):

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