Las tecnologías digitales al servicio del diseño universal para el aprendizaje

La tecnologia té utilitats per a una àmplia gamma de serveis, entre ells l’educació, i és analitzada per diferents models teòrics en la seva aplicació als entorns didàctics. Utilitzada des d´un enfocament pedagògic, la tecnologia ha d´afavorir l´aprenentatge de tot l´alumnat a partir dels estàndards de l´accessibilitat digital. L’accessibilitat a l’aprenentatge es recolza en els tres principis del DUA (representació, implicació i acció i expressió), principis per als quals la tecnologia aporta variats i múltiples recursos i accions possibles, tant de manera específica per a cada principi com integrada per a tots tres. La tecnologia també permet el disseny de continguts educatius digitals i accessibles mitjançant la configuració de paràmetres al·lusius al contingut i al format d’aquest, existint referències de suport per fer-ho i exemples d’aplicació en algunes institucions educatives que han utilitzat l’enfocament del DUA per dissenyar recursos educatius oberts. Atès que l’ús de la tecnologia en educació també implica riscos associats, els hem de conèixer per evitar-los o compensar-los a favor de la inclusió de tot l’alumnat.
Technology has uses for a wide range of services, including education, being analyzed by different theoretical models in its application to educational environments. Used from a pedagogical approach, technology must favor the learning of all students based on digital accessibility standards. Accessibility in learning is based on the three principles of UDL (representation, implication and action and expression), principles for which technology provides varied and multiple resources and possible actions, both specifically for each principle and in an integrated way to the three. Technology also allows the design of digital and accessible educational content by configuring parameters alluding to the content itself and its format, with support references to do so and application examples in some educational institutions that have used the UDL approach to design resources. open educational. Given that the use of technology in education also involves associated risks, we must be aware of them in order to avoid them or compensate them in favor of the inclusion of all students.
La tecnología tiene utilidades para una amplia gama de servicios, entre ellos la educación, que es analizada por diferentes modelos teóricos en su aplicación a los entornos didácticos. Utilizada desde un enfoque pedagógico, la tecnología debe favorecer el aprendizaje de todo el alumnado a partir de los estándares de la accesibilidad digital. La accesibilidad en el aprendizaje se apoya en los tres principios del DUA (representación, implicación y acción y expresión), principios para los cuales la tecnología aporta variados y múltiples recursos y acciones posibles, tanto de manera específica para cada principio como integrada para los tres. La tecnología también permite el diseño de contenidos educativos digitales y accesibles mediante la configuración de parámetros alusivos al propio contenido y al formato de este, existiendo referencias de apoyo para hacerlo y ejemplos de aplicación en algunas instituciones educativas que han utilizado el enfoque del DUA para diseñar recursos educativos abiertos. Dado que el uso de la tecnología en educación también implica riesgos asociados, hemos de conocerlos para evitarlos o compensarlos a favor de la inclusión de todo el alumnado.