نبذة مختصرة : Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, 2012. Curso de Graduação em Geografia a Distância. ; Conhecer nosso espaço requer um entendimento amplo e significativo de diversos conceitos, sabendo que esses conceitos são adquiridos ao longo de nossa vida, podemos afirmar que a escola é parte fundamental para a aquisição desses conceitos. O presente trabalho tem como objetivo principal verificar em como se dá o trabalho com a cartografia em sala de aula, em como os alunos entendem os mapas, e como as aulas de Geografia acontece. Diante desses questionamentos, foram propostos dois questionários para serem aplicados para professores do 5º ano do Ensino Fundamental, séries iniciais, e apara alunos do mesmo ano. Os resultados dos questionários nos levaram a varias reflexões sobre o ensino de geografia nos dias atuais, e em como a cartografia é tratada no currículo e nas aulas em sala. Existe uma grande lacuna na questão primordial no ensino de geografia nas séries iniciais: a falta de preparo do professor para se trabalhar com mapas e sua construção; falta de material adequado na escola para esse trabalho e o enfoque que os livros didáticos trazem em relação aos mapas e seus significados, que muitas vezes estão distante da realidade dos alunos. Através dos resultados obtidos, a reflexão que fazemos é que existe uma grande deficiência no ensino da geografia/cartografia, comprometendo assim a construção do conhecimento do aluno em relação ao seu espaço de vivência, acarretando um déficit na concepção não só de espaço geográfico, mas social, econômico, afetivo, de vivência. Portanto a alfabetização cartográfica é o meio pelo qual podemos inserir a cartografia nas aulas de geografia de maneira mais significativa. _ ABSTRACT ; To know our space is important that we have a broad and meaningful understanding of various concepts that are acquired throughout our lives. It is worth mentioning that school is an essential part to the ...
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