Conhecimento pedag??gico do conte??do na forma????o e exerc??cio do professor de qu??mica no munic??pio de Itacoatiara-AM ; Pedagogical knowledge of the content in the training and exercise of the teacher of chemistry in the municipality of Itacoatiara - AM

Este trabalho teve por objeto de estudo os saberes docentes na forma????o inicial de professores de qu??mica, em que buscou-se compreender como se configura o Conhecimento Pedag??gico do Conte??do (CPC) na forma????o do professor de qu??mica no Paradigma da Racionalidade Pr??tica. Para tanto, este estudo pautou-se na abordagem qualitativa da pesquisa, em que a coleta de dados foi baseada na An??lise Documental do Projeto Pedag??gico do Curso, Matriz Curricular da Licenciatura em Ci??ncias: Qu??mica e Biologia (LCBQ), Planos de Ensino de docentes formadores do Instituto de Ci??ncias Exatas e Tecnologia, da Universidade Federal do Amazonas; entrevista semiestruturada com docentes formadores, licenciandos formandos da LCBQ e professores de Qu??mica, em exerc??cio, no Ensino M??dio; interven????o pedag??gica, por meio de um curso ministrado para professores em exerc??cio e licenciandos formandos, como forma de compreender a constru????o do CPC. A an??lise e organiza????o dos dados coletados procedeu mediante ?? An??lise Textual Discursiva em conson??ncia com os referenciais te??ricos adotados. Participaram da pesquisa, 02 docentes formadores que ministram disciplinas que comp??em o eixo do curr??culo Pr??tica como Componente Curricular (PCC), 07 licenciandos formandos e 08 professores de Qu??mica do Ensino M??dio de quatro escolas estaduais de Itacoatiara ??? AM. As concep????es presentes na configura????o curricular depreendem que o perfil formativo da LCBQ ainda se configura nas caracter??sticas do paradigma da Racionalidade T??cnica, embora ainda possibilite elementos que subsidiam a integra????o dos conhecimentos e saberes, por meio das disciplinas de interface, apontando para a Racionalidade Pr??tica. Licenciandos apresentam dificuldades em propor e descrever estrat??gias instrucionais e uso de recursos adequados, por exemplo, equil??brio qu??mico, em que somente 02 licenciandos descreveram suas a????es pedag??gicas. De maneira geral, tanto docentes formadores, quanto licenciandos formandos, possuem v??rios ...