O Livro Didactico Do 5º Ano e o Ensino De Geometria

O presente artigo versa sobre a metodologia empregada no ensino de geometria no livro didático do quinto ano do ensino fundamental utilizada pelos docentes da rede municipal de ensino da região I de Camaragibe/PE. Pela importância do livro didático para o trabalho em sala de aula, instrumento muito utilizado na prática docente, pois através dele se constrói o plano de aula e selecionam-se os conteúdos a serem estudados. Sabemos que os conteúdos de geometria são importantes no desenvolvimento do intelecto e no quinto ano se consolida a primeira etapa do ensino fundamental. Assim sendo, buscou-se analisar a metodologia do livro didático utilizada pelos professores no ensino de figuras geométricas planas. Observar se a metodologia de ensino de figuras geométricas planas no livro aplica a interdisciplinaridade. Averiguar se há contextualização no ensino dos conteúdos geométricos. Verificar se o desenvolvimento dos conceitos no livro didático auxilia para o senso crítico. Nesse contexto, para a presente pesquisa adotou-se o tipo descritivo, transversal com enfoque qualitativo. Com o intuito de atingir esses objetivos, utilizou-se para a coleta dos dados o questionário aberto aplicado no mês de novembro de 2017. Os participantes são 12 professores que lecionam no quinto ano das escolas da região I no município de Camaragibe/PE, os quais fazem parte da escolha do livro e utilizam em suas aulas. Tomando como referência documentos oficiais da legislação educacional vigente. Com a pesquisa concluiu-se que o ensino das figuras geométricas planas ainda acontece de forma esporádica, a metodologia aplicada pelos professores ao utilizarem o livro didático, em sua maioria, é formal e abstrata. A interdisciplinaridade é pouco explorada nas tarefas, as teorias e técnicas empregadas precisam utilizar situação-problema envolvendo o contexto dos alunos, o desenvolvimento dos conceitos sobre geometria precisa ser mais explorado para desenvolver o senso crítico dos estudantes. Através da pesquisa buscou-se despertar para a importância dos conteúdos geométricos e do modo de transmissão para que haja aprendizagem significativa. É necessário um novo olhar que proporcione melhorias na metodologia docente e um despertar para a importância desse conteúdo no desenvolvimento intelectual dos educandos