نبذة مختصرة : Objetivo: compreender a importância das disciplinas semipresenciais no Ensino Superior em Enfermagem. Método: trata-se de um estudo bibliográfico, descritivo, tipo revisão integrativa, por meio de busca de artigos na íntegra nas bases de dados LILACS, BDENF e biblioteca virtual SciELO. Selecionaram-se artigos trilíngues, disponíveis na íntegra, empregando os descritores selecionados. Discutiram-se os resultados de forma descritiva e a partir dos dados gerados. Resultados: elegeram-se 15 artigos para a análise. Observaram-se como pontos importantes para as disciplinas semipresenciais na Enfermagem: a inclusão digital e a propagação da informática no ensino de Enfermagem; a flexibilização do acesso; o tempo. Conclusão: propõe-se que as disciplinas semipresenciais constituem recurso que favorece o processo de ensino-aprendizagem, que permitem capacitação e geram estímulos para profissionais com maior autonomia, criatividade e capacitação para o mercado de trabalho cada vez mais informatizado. ; Objetivo: compreender a importância das disciplinas semipresenciais no Ensino Superior em Enfermagem. Método: trata-se de um estudo bibliográfico, descritivo, tipo revisão integrativa, por meio de busca de artigos na íntegra nas bases de dados LILACS, BDENF e biblioteca virtual SciELO. Selecionaram-se artigos trilíngues, disponíveis na íntegra, empregando os descritores selecionados. Discutiram-se os resultados de forma descritiva e a partir dos dados gerados. Resultados: elegeram-se 15 artigos para a análise. Observaram-se como pontos importantes para as disciplinas semipresenciais na Enfermagem: a inclusão digital e a propagação da informática no ensino de Enfermagem; a flexibilização do acesso; o tempo. Conclusão: propõe-se que as disciplinas semipresenciais constituem recurso que favorece o processo de ensino-aprendizagem, que permitem capacitação e geram estímulos para profissionais com maior autonomia, criatividade e capacitação para o mercado de trabalho cada vez mais informatizado.
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/245711/37519; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/245711/37520; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/downloadSuppFile/245711/34080; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/downloadSuppFile/245711/34583; Martins TYC, Ribeiro RC, Prado C. Transdisciplinarity in distance education: a new paradigm in Nursing education. Rev Bras Enferm. 2011 July/Aug; 64(4):779-82. DOI:10.1590/S0034-71672011000400023 2. Camacho ACLF. Analysis of national publications about distance education in nursing. Rev Bras Enferm [Internet]. 2009 July/Aug [cited 02 Feb 20]; 62(4):588-93. Available from: http://www.scielo.br/pdf/reben/v62n4/16.pdf 3. Andrade DRSB, Benati MAFNO. Revolução na educação do Ensino Superior no Brasil: EAD. Rev Saberes Rolim de Moura [Internet]. 2019 Jan/July [cited 2019 Aug 10]; 9(1):1-9. 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