FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DA TEMÁTICA INDÍGENA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Considerando que o indígena teve um papel social relevante no contexto de formação da sociedade brasileira, mas que nem sempre a sua cultura recebe a valorização devida no espaço escolar, nos propomos a realizar uma reflexão sobre a importância da formação docente para o ensino da temática indígena na prática pedagógica da educação infantil. Para isso, buscamos refletir sobre as motivações que surgiram no decorrer da constituição da história da sociedade brasileira que delegaram ao índio o lugar secundário na história da nação brasileira bem como a desvalorização de sua cultura. Buscamos compreender ainda, como se deu o processo de constituição do índio como sujeito de direito e qual é a relação da Lei 11. 645/2008 e a formação docente sob a perspectiva de ensino de valorização da cultura indígena. A partir disso, foram selecionados alguns artigos científicos publicados os artigos científicos “A Lei nº 11.645/2008 e os necessários diálogos entre histórias, culturas e artes indígenas na Educação Infantil” de Silva e Silva (2020) e “Temática indígena no currículo de pedagogia em uma universidade de alagoas: desafios e possibilidades da lei 11.645/2008 para a formação docente” de Silva et al. (2021), publicados respectivamente nos periódicos online Cadernos do Aplicação e na Revista E-curriculum do Programa de pós graduação em Educação: currículo da USP, realizando a partir disso, uma revisão integrativa dos artigos científicos supracitados.