نبذة مختصرة : Objetivo: descrever sobre a aplicação das teorias de estilos de aprendizagem e gestão do tempo na organização dos estudos em programa de pós-graduação stricto sensu em Enfermagem e Saúde no cenário do ensino remoto durante a pandemia da Covid-19. Método: relato de experiência durante oficina realizada em outubro de 2021 com a finalidade de orientar os estudantes na organização dos estudos de modo a conciliar atividades acadêmicas e outras demandas sob o olhar da Teoria dos Estilos de Aprendizagem e da Teoria Tríade do Tempo. Resultados: verificou-se que a organização dos estudos e gestão do tempo têm impactos positivos na vida acadêmica e saúde mental do estudante e nessa organização há distintos elementos envolvidos como: elementos de distração, estilo de aprendizagem, cronograma de estudo, local e técnica de estudo. Considerações Finais: o estudo confirma que a organização dos estudos tem impacto positivo na produção acadêmica e saúde mental dos estudantes em programa de pós-graduação no cenário do ensino remoto durante a Covid-19 e que a aplicação do estilo de aprendizagem e gestão do tempo potencializam seus resultados.
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/253054/41726; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/253054/41727; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/downloadSuppFile/253054/39883; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/downloadSuppFile/253054/39884; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/downloadSuppFile/253054/39885; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/downloadSuppFile/253054/39978; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/downloadSuppFile/253054/41137; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/downloadSuppFile/253054/41138; Silva FO, Santos BML, Jesus ACS de, Silva JMQ, Lefundes TB, Anjos KF dos. Experiências em aulas remotas no contexto da pandemia da Covid-19. Rev Enferm UFPE On line. 2021;15:e247581 DOI:10.5205/1981-8963.2021.247581 2. Scorsolini-Comin F. Programa de tutoría con estudiantes de enfermería en el contexto de la pandemia de COVID-19 en Brasil. Index Enferm [Internet]. 2020 [cited 2022 Jan 26];29(1-2):79-83. Available from: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962020000100019&lng=es 3. Tulaskar R, Turunen M. What students want? Experiences, challenges, and engagement during Emergency Remote Learning amidst COVID-19 crisis. Educ Inf Technol (Dordr). 2021:1-37. DOI:10.1007/s10639-021-10747-1 4. Luiz AVA, Pitta NC, Cíntra AS, Corsi CAC, Queiroz AAFLN, Fernandes APM. Impacto da Covid-19 em alunos de Pós-graduação. Olhares & Trilhas. 2021;23(2):538-554. DOI:10.14393/OT2021v23.n.2.60117 5. Marendino RB, Lisbôa HCC, de Lima JPS. Produtivismo acadêmico e percepções sobre qualidade de vida dos estudantes de Pedagogia da UFF Niterói. Movimento-Revista de Educação. 2018;(9):165-191. DOI:10.22409/mov.v0i9.476 6. Valdez LRV, Duarte DEA, Franco DP, Macoritto GG. Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de enfermería de una universidad pública de Paraguay. Nure Inv. 2019 [cited 2022 Jan 26];16(102):1-7. Available from: https://www.nureinvestigacion.es/OJS/index.php/nure/article/view/1762/890 7. Ikeshoji EAB, Terçariol AAL. Estilos de Aprendizagem: evidências a partir de uma revisão sistemática da literatura. Rev Diálogo Educ. 2020;20(64):23-49. DOI:10.7213/1981-416X.20.064.DS02 8. Barbosa C. A tríade do tempo. Rio de Janeiro: Sextante, 2012. 9. Teobaldo FP, Rossini JC, Galera CA, Santana JJRA. O papel da atenção na manutenção da informação visuoespacial na memória operacional. Psicol. (Univ. Brasília, Online). 2021;37:e3729. DOI:10.1590/0102.3772e3729 10. Chang J, Yuan Y, Wang D. Mental health status and its influencing factors among college students during the epidemic of COVID-19. Nan Fang Yi Ke Da Xue Xue Bao. 2020;40(2):171-176. DOI:10.12122/j.issn.1673-4254.2020.02.06 11. Araújo FJO, Lima LSA, Cidade PIM, Nobre CB, Neto MLR. Impact of Sars-Cov-2 and its reverberation in global higher education and mental health. Psychiatry Res. 2020;288:112977. DOI:10.1016/j.psychres.2020.112977 12. Assunção TV, Nascimento RR. O inventário de estilos de aprendizagem de David Kolb e os professores de ciências e matemática: diálogo sobre o método de ensino. Góndola Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. 2019;14(1):14-34. DOI:10.14483/23464712.12942 13. İlçin N, Tomruk M, Yeşilyaprak SS, Karadibak D, Savcı S. The relationship between learning styles and academic performance in TURKISH physiotherapy students. BMC Med Educ. 2018;18(1):1-8. DOI:10.1186/s12909-018-1400-2. 14. Sette FL, Bonho FT. A gestão do tempo como fator de equilíbrio entre vida pessoal e profissional. Revista de Administração de Empresas Eletrônica [Internet]. 2020 [cited 2022 Jan 26];(12):1-22. Available from: https://seer.faccat.br/index.php/administracao/article/view/1930 15. Oliveira KL, Trassi AP, Inacio ALM, Santos AAA. Estilos de aprendizagem e condições de estudo de alunos de Psicologia*. Psicologia Ensino & Formação. 2016;7(1):31-39. DOI:10.21826/2179-58002016713139; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/253054
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