نبذة مختصرة : O estudo aborda o ensino superior no Brasil, priorizando a an??lise do Programa Universidade para Todos (Prouni) bem como a vis??o dos discentes bolsistas do curso de servi??o social acerca do referido programa e do profissional respons??vel por ele em uma Institui????o de Ensino Superior ??? (IES) na cidade de Manaus. Tem como objetivos espec??ficos: desvelar como ocorreu o processo de cria????o do programa, verificar se o Prouni pode ser considerado um instrumento de democratiza????o do ensino superior conforme defende seus propositores e conhecer a vis??o dos discentes bolsistas do Prouni do curso de servi??o social acerca do referido programa bem como do profissional respons??vel por ele na Institui????o de Ensino Superior locus da pesquisa. O Prouni, que foi criado por meio da Medida Provis??ria n??? 213 em 2004, visa criar condi????es de acesso ao ensino superior por meio de oferta de bolsas de estudo integral e parcial em Institui????es de Ensino Superior do setor privado em troca de isen????o de impostos. O p??blico alvo s??o os estudantes oriundos de baixa renda que tenham cursado o ensino m??dio completo em escola da rede p??blica ou em institui????es privadas na condi????o de bolsista integral, pessoa com defici??ncia e professores da rede p??blica de ensino destinado ?? forma????o do magist??rio da educa????o b??sica, nesse caso, independente de renda. O programa se insere no rol das pol??ticas de a????es afirmativas por destinar um percentual de cotas especificamente ??s pessoas com defici??ncia e aos autodeclarados negros e ind??genas. Para o alcance do objetivo proposto realizou-se pesquisa bibliogr??fica e documental (documentos oficiais decretos, medida provis??ria, projeto- lei) procedendo posteriormente da t??cnica de an??lise documental sobre o processo de cria????o do Prouni. Realizou-se tamb??m pesquisa de campo em uma IES Particular na cidade de Manaus onde foi aplicado question??rio juntos aos bolsistas do curso de servi??o social 6??? e 7??? per??odos e realizada entrevista com a ...
No Comments.