The controversy study from an investigative teaching sequence: the disaster in Bento Rodrigues ; O estudo de controvérsias a partir de uma sequência didática investigativa: o desastre em Bento Rodrigues

This article identifies and describes the controversies that arose from the development of an investigative didactic sequence (SDI) on Mining Impacts with students from the 3rd year of high school in a state public school. Supported by the premises of the Actor-Network Theory (TAR) we follow the “tracks” of the different actors participating in the SDI from the “translations” in the performed networks. We found that SDI contributed to students’ understanding of the impacts of excessive mining using as an example the disaster in Bento Rodrigues. We also consider that SDI performs as a socio- technical object to be used in basic education to explore controversial and controversial topics. ; Este artigo identifica e descreve as controvérsias que foram suscitadas a partir do desenvolvimento de uma Sequência Didática Investigativa (SDI) sobre os impactos da mineração com alunos do 3° ano do ensino médio de uma escola pública estadual. Amparados nas premissas da Teoria Ator-Rede (TAR), seguimos os “rastros” dos diferentes atores participantes da SDI a partir das “translações” nas redes performadas. Constatamos que a SDI contribuiu para a compreensão dos alunos acerca dos impactos de uma exploração minerária, usando como exemplo o desastre em Bento Rodrigues. Consideramos, ainda, que a SDI performa como um objeto sociotécnico a ser utilizado na educação básica para se explorarem temas polêmicos e controversos.