Desenvolvimento de jogos digitais com foco na aprendizagem criativa no ensino de F??sica

Desde a descoberta acidental da radioatividade em 1896 por Henry Becquerel, essa tem??tica tem chamado a aten????o da comunidade cient??fica e do p??blico em geral devido ?? sua natureza intrigante e suas m??ltiplas aplica????es. No entanto, esse tema ainda ?? pouco abordado em sala de aula ou ?? ministrado de forma breve superficial, onde n??o h?? espa??o para a reflex??o, a express??o de concep????es e ideias criativas e o posicionamento cr??tico do estudante acerca do uso da radioatividade em aplica????es cotidianas. Sendo assim, o presente trabalho objetivou analisar como o desenvolvimento de jogos digitais contribui para aprendizagem criativa de conceitos de Radioatividade. A pesquisa foi aplicada em uma turma do 6?? per??odo do curso de F??sica Licenciatura da UFAM. A interven????o did??tica proposta tomou como base te??rica o Construcionismo de Seymour Papert e a Aprendizagem Criativa de Mitchel Resnick. Atrav??s dos dados levantados, foi identificado que os estudantes, ao chegarem na universidade, apresentam grau insuficiente ou superficial dos conceitos de radioatividade, manifestando em diversos momentos concep????es alternativas sobre o tema. Dessa forma, a aplica????o da interven????o did??tica baseada na constru????o de jogos e aplicada em oficinas remotas permitiram que os estudantes utilizassem o conhecimento discutido ao longo dos encontros para a constru????o de jogos com ??nfase em Radioatividade. Logo, os estudantes passaram por um processo de aprendizagem de conceitos de radioatividade em conjunto com a programa????o em blocos. Os resultados demonstraram que apesar dos estudantes terem tido uma resist??ncia e inseguran??a inicial em utilizar a ferramenta Scratch para o desenvolvimento dos jogos, os estudantes evolu??ram de forma gradual ?? medida com que foram se habituando ao ambiente de programa????o. Dessa forma, a interven????o did??tica al??m de ter promovido a participa????o ativa do estudante na constru????o do pr??prio conhecimento, proporcionou mudan??as conceituais acerca do tema ...