Literatura e Geografia: o texto literário em uma proposta interdisciplinar

O texto propõe-se a discutir questões referentes à interdisciplinaridade entre Literatura e Geografia. A reflexão aborda o imaginário e o espaço na obra “O Cortiço” de Aluísio Azevedo e “Vidas Secas” de Graciliano Ramos. Para isso, são tratadas questões sobre a importância da Literatura no ensino, na formação do sujeito, assim como também em que medida a Geografia, através de algumas categorias, se torna relevante na significação do texto literário. A metodologia que dá suporte a este texto é a qualitativa, tendo em vista que esta leva em consideração a interpretação. Os resultados permitem inferir que a Literatura é uma aliada do ensino no que diz respeito ao desenvolvimento do pensamento crítico do aluno sobre o mundo, além de ser interdisciplinar. ; Este texto se propone discutir cuestiones referentes a la interdisciplinariedad entre Literatura y Geografía. La reflexión aborda el imaginario y el espacio en la obra “O Cortiço” de Aluísio Azevedo y “Vidas Secas” de Graciliano Ramos. Para eso, son tratadas cuestiones sobre la importancia de la Literatura en la enseñanza, en la formación del sujeto, así como también en que medida la Geografía a través de algunas categorías, se torna relevante en la significación del texto literario. La metodología que da soporte a este texto es la cualitativa por esta llevar en consideración la interpretación. Los resultados permiten inferir que la Literatura es una aliada de la enseñanza en lo que dice respecto al desarrollo del pensamiento crítico del alumno sobre el mundo, además de ser interdisciplinar. ; The text proposes to discuss issues of interdisciplinarity between Literature and Geography. The reflection approaches the imaginary and the space in the book "O Cortiço" by Aluísio Azevedo and "Vidas Secas" by Graciliano Ramos. For this, issues are addressed on the importance of Literature in teaching, subject formation, as well as to what extent geography, across some categories, becomes relevant in the meaning of the literary text. The methodology that supports this text is qualitative, for this to take into consideration the interpretation. The results allow us to infer that Literature is an ally of teaching with regard to the development of critical thinking of students about the world, besides being interdisciplinary.