¿Podemos mejorar la calidad de la escritura en el posgrado? Algunas respuestas a partir de un proceso de investigación-acción

RESUMEN Este artículo describe el desarrollo de un proceso de investigación-acción en un taller de escritura de ensayos académicos en una carrera de doctorado en Arquitectura. Se trata de un estudio de caso, cuyos datos provienen de escritos originales de los doctorandos y de actas de evaluación correspondientes a las distintas instancias de producción y corrección propuestas en el taller. Los resultados sugieren que la modelización y la explicitación del proceso de escritura, el entrenamiento estratégico sistemático en géneros académicos y un conjunto de criterios de evaluación coherentes con dicha explicitación contribuyen al incremento de la calidad de la producción escrita en el nivel de posgrado. RESUMO Este artigo descreve o desenvolvimento de um processo de pesquisa-ação em uma oficina de redação de ensaios acadêmicos em um programa de doutorado em Arquitetura. É um estudo de caso, cujos dados provêm dos escritos originais dos doutorandos e de relatórios de avaliação correspondentes às diferentes instâncias de produção e correção propostas na oficina. Os resultados sugerem que a modelagem e explicitação do processo de escrita, o treinamento estratégico e sistemático em gêneros acadêmicos e um conjunto de critérios de avaliação coerentes com essa explicitação contribuem para o aumento da qualidade da produção escrita nos programas de Pós-Graduação.