O PADLET NA EDUCAÇÃO ONLINE DAS LICENCIATURAS. (Portuguese)

THE PADLET IN ONLINE EDUCATION OF DEGREES. (English)
EL PADLET EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN LÍNEA. (Spanish)

The COVID-19 pandemic, experienced since the beginning of 2020, forced us to live a physical distance and suspend face-to-face classes. This situation aggravated problems experienced by schools and universities. Showing the fragility of institutions not only in a structure that follows the advances of the 21st century, but also in teacher training. In this article we aim to discuss the pedagogical practices adopted in the pandemic period and present practices developed in the Mathematics Degree Course and in the Mathematics Pibid of the Federal University of Campina Grande (UFCG), in Cajazeiras, Paraíba. We present the use of the Padlet application as a teaching methodology in different contexts, encouraging student interaction and authorship. We can observe that many practices implemented for the continuity of classes bring a confusion of concepts and reproduction of traditional and content teaching practices. Interfaces like Padlet can boost creativity, authorship and co-authorship and interaction, principles of online education. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

La pandemia del COVID-19, vivida desde principios de 2020, nos obligó a vivir la distancia física y suspender las clases presenciales. Esta situación agravó los problemas que experimentaban las escuelas y universidades. Mostrando la fragilidad de las instituciones no solo en una estructura que sigue los avances del siglo XXI, sino también en la formación docente. En este artículo pretendemos discutir las prácticas pedagógicas adoptadas en el período de la pandemia y las prácticas actuales desarrolladas en la Licenciatura en Matemáticas y en el Pibid de Matemáticas de la Universidad Federal de Campina Grande (UFCG), en Cajazeiras, Paraíba. Presentamos el uso de la aplicación Padlet como metodología de enseñanza en diferentes contextos, fomentando la interacción y la autoría de los estudiantes. Podemos observar que muchas prácticas implementadas para la continuidad de las clases traen confusión de conceptos y reproducción de prácticas de enseñanza tradicionales y de contenidos. Interfaces como Padlet pueden impulsar la creatividad, la autoría y la coautoría y la interacción, principios de la educación en línea. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

A pandemia da COVID-19 vivenciada desde o início de 2020, forçou a vivermos um distanciamento físico e a suspender as aulas presenciais. Essa situação agravou problemas vivenciados pelas escolas e universidades. Mostrando a fragilidade das instituições não apenas em estrutura que acompanhe avanços do século XXI, mas também na formação de professores. Neste artigo objetivamos discutir as práticas pedagógicas adotadas no período pandêmico e apresentar práticas desenvolvidas no Curso de Licenciatura em Matemática e no Pibid Matemática da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), em Cajazeiras, Paraíba. Apresentamos a utilização do aplicativo Padlet como metodologia de ensino em diferentes contextos, incentivando interação e autoria dos alunos. Podemos observar que muitas práticas implementadas para continuidade das aulas trazem uma confusão de conceitos e reprodução das práticas do ensino presencial, tradicionais e conteudistas. Interfaces como o Padlet podem impulsionar a criatividade, a autoria e coautoria e a interação, princípios da Educação online. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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