Ampliando discussões sobre a Interdisciplinaridade na História da Ciência a partir de Reflexões Tecidas na Formação de Futuros Professores de Química.

Broadening discussions on Interdisciplinarity in the History of Science through Reflections Woven into the Training of Future Chemistry Teachers.
Ampliación de los debates sobre la interdisciplinariedad en la Historia de la Ciencia a partir de reflexiones entretejidas en la formación de los futuros profesores de química.

The present work translates a discussion that guides the History of Science in the light of interdisciplinarity. In this sense, it refutes the need to discuss that interdisciplinary knowledge should permeate the teaching, whether in basic education or higher education, in order to prioritize the construction of scientific knowledge in these spaces. From an initial training course on the History of Science in the Teaching of Chemistry, the research aims to evaluate the initial conceptions of science in a perspective of interconnection between science, technology and society, as well as reveal some conceptions of future teachers about the construction of science and scientific knowledge. The dialogue built from the results guides the need for the insertion of the History of Science in an interdisciplinary approach in the curriculum, expanding horizons for the construction and mediation of learning from the very nature of this scientific knowledge. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El presente trabajo traduce una discusión que orienta la Historia de la Ciencia a la luz de la interdisciplinariedad. En este sentido, refuta la necesidad de discutir que la interdisciplinaridad debe permear la enseñanza, sea en la educación básica o superior, para priorizar la construcción del conocimiento científico en estos espacios. A partir de un curso de formación inicial sobre Historia de la Ciencia en la Enseñanza de la Química, la investigación pretende evaluar las concepciones iniciales de la ciencia en una perspectiva de interconexión entre ciencia, tecnología y sociedad, así como revelar algunas concepciones de los futuros profesores sobre la construcción de la ciencia y del conocimiento científico. El diálogo construido a partir de los resultados orienta la necesidad de inserción de la Historia de la Ciencia en un abordaje interdisciplinario en el currículo, ampliando horizontes para la construcción y mediación del aprendizaje a partir de la propia naturaleza de ese conocimiento científico. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O presente trabalho traduz uma discussão que norteia a História da Ciência a luz da interdisciplinaridade. Nesse sentido, refuta-se a necessidade de discutir que o conhecimento interdisciplinar deve permear o Ensino, seja ele na Educação Básica ou a nível superior, no intuito de priorizar a construção do conhecimento científico nesses espaços. A partir de um curso de formação Inicial sobre a História da Ciência no Ensino de Química, a pesquisa objetiva avaliar as concepções iniciais de Ciência em uma perspectiva de interligação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade, bem como revelar algumas concepções dos futuros docentes sobre a construção da Ciência e do conhecimento científico. O diálogo construído a partir dos resultados norteia a necessidade da inserção da História da Ciência em uma abordagem interdisciplinar no currículo, ampliando horizontes para a construção e mediação das aprendizagens a partir da própria natureza desse conhecimento científico. [ABSTRACT FROM AUTHOR]