ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP): ASSERÇÕES PRAXIOLÓGICAS E PEDAGÓGICAS AO ENSINO EXPERIMENTAL DAS CIÊNCIAS.

Problematic Experimental Activity (AEP): praxiological and pedagogical assertions in experimental science teaching.

Focusing on the praxeological and pedagogical perspectives, this paper sought to demarcate contributions to the approach called Problematized Experimental Activity (AEP) to science teaching processes, aiming at meaningful learning and the development of higher-order thoughts (critical, creative and curious) in investigative communities of students. Based on the foundation and characterization of illustrations on the subject of physics, the AEP provides satisfactory conditions to didactically approach scientific content from motivating issues, in addition to enabling reflections on the nature of science and its empirical and abstractions. By encompassing articulators and specific moments, AEP corresponds to a systematization of investigative teaching, aimed at significant, autonomous learning, permeated by reasoning skills, concept formation, investigation and translation, and a socio-historical and cultural conception of science. Finally, the methodology seeks to engender conditions for the existence and evaluation of educational processes that support such praxis, mediating scientific literacy and critical development. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Com foco nas perspectivas praxiológica e pedagógica, foram demarcadas contribuições, a partir da abordagem denominada Atividade Experimental Problematizada (AEP) a processos de ensino de ciências, visando à aprendizagem significativa e ao desenvolvimento de pensamentos de ordem superior (crítico, criativo e curioso) em comunidades investigativas de estudantes. A partir da fundamentação e caracterização de ilustração em tema da física, verifica-se na AEP condições satisfatórias para abordar didaticamente conteúdos científicos a partir de problemáticas motivadoras, além de possibilitar reflexões acerca da natureza da ciência e de sua empiria e abstrações. Ao abranger articuladores e momentos próprios, a AEP corresponde a uma sistematização de ensino investigativo, voltada à aprendizagem significativa, autônoma, permeada por habilidades de raciocínio, formação de conceitos, investigação e tradução, e a uma concepção sócio-histórica e cultural da ciência. Por fim, a metodologia busca engendrar condições de existência e de avaliação de processos educacionais que subsidiem tal práxis, mediando a alfabetização científica e o desenvolvimento crítico. [ABSTRACT FROM AUTHOR]