Perturbação de hiperactividade e défice de atenção e o desporto

Gonçalves, Maria Cristina Saraiva, orient.

2012

Cabe à Escola promover respostas educativas que eduquem com sucesso todos os alunos, incluindo os com Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção. Este trabalho centra-se nesta temática e no contributo da actividade física e desportiva nas pessoas com este síndrome. Assim, sabendo que no contexto educativo, os professores são os principais intervenientes no processo de ensino–aprendizagem dos alunos, consideramos pertinente desenvolver um estudo com os docentes de Educação Física a leccionar nas Actividades de Enriquecimento Curricular e os docentes do 1.º Ciclo com variante em Educação Física. Esta investigação tem como principais finalidades verificar se a actividade física e desportiva traz benefícios ao desenvolvimento das crianças com PHDA e procurar conhecer a percepção dos professores, relativamente às estratégias mais adequadas a ter na intervenção com estes alunos. Assim sendo, foi formulado o seguinte problema de investigação: Qual a percepção dos professores (Educação Física das Actividades de Enriquecimento Curricular e Professores do 1º ciclo com variante em Educação Física) relativamente às estratégias mais adequadas na intervenção com alunos do 1º ciclo com Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção? Foram também definidas duas hipóteses de investigação: 1 – Os professores da amostra apresentam preferência comum por algumas estratégias de intervenção em alunos com Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção. 2 – Os alunos com Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção beneficiam mais com a participação em actividades físicas e desportivas quando desenvolvidas com recurso a estratégias específicas. O estudo desenvolvido resulta de uma análise efectuada aos dados recolhidos através de um inquérito por questionário, constituído por perguntas abertas e fechadas. Neste estudo, foi utilizado o método quantitativo no tratamento dos dados resultantes das perguntas fechadas. As perguntas abertas foram submetidas a uma análise de conteúdo. Como análise conclusiva deste trabalho, constatamos que os professores da amostra consideram que o contributo da actividade física e desportiva nos alunos com PHDA é muito importante e que a aplicação de estratégias específicas, que vão ao encontro das áreas de distúrbio do aluno, permite a atenuação/superação das dificuldades. Verificámos também que estes profissionais apresentam preferência comum por um conjunto de estratégias e que, nestes casos, são várias as áreas que beneficiam com a actividade física e desportiva.
It is for the school to promote educational responses that successfully educate all students, including those with Hyperactivity Disorder and Attention Deficit Disorder. This paper focuses on this theme and the contribution of physical and sporting activity in people with this syndrome. So knowing that in an educational context, teachers are the key players in the process of teaching and student learning, we consider pertinent to develop a study of teachers to teach Physical Education in Curriculum Enrichment Activities and teachers of the first. Cylce with variant in Physical Education. This research has as main purpose to check if the physical and sporting activity benefits the development of children with ADHD and seek to understand the perception of teachers, for the most appropriate strategies to take action on these students. Thus, the following problem has been made of investigation: What is the perception of teachers (Physical Education Activities Enrichment Curriculum and Teachers of the stream with a variant in Physical Education) for the most appropriate strategies for intervention with students from a stream with Hyperactivity Disorder and Attention Deficit? We also defined two research hypotheses: 1º - Teachers in the sample have common preference for some strategies in students with Hyperactivity Disorder and Attention Deficit Disorder. 2º - Students with Hyperactivity Disorder and Attention Deficit benefit most from participation in physical and sporting activities when developed using specific strategies. The results of a study carried out analysis of data collected through a questionnaire consisting of open and closed questions. In this study, we used the quantitative method in the treatment of the resulting data from closed questions. The open questions were subjected to content analysis. As a conclusive analysis of this study, we found that the teachers in this study consider that the contribution of physical activity and sport among children with ADHD is very important and that the application of specific strategies that meet the student's areas of disturbance, allows the attenuation / overcome difficulties. We also found that these professionals have common preference for a set of strategies and that in such cases, there are several areas that benefit from physical activity and sport.

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