نبذة مختصرة : Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia da Saúde.
نبذة مختصرة : A investigação da especialidade refere que os estilos educativos parentais têm impacto no desenvolvimento das crianças, porém escasseiam dados empíricos que relacionem a perceção, que as crianças têm, dos estilos educativos parentais com a sintomatologia psicopatológica. Neste sentido, a questão inicial que se colocou foi: Qual a relação existente entre a perceção dos estilos educativos parentais e a depressão, ansiedade e stresse, em crianças de idade escolar? Participaram no estudo 79 crianças, 38 do sexo feminino e 41 do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 9 e os 12 anos, e seus encarregados de educação. Recolheu-se duas amostras, sendo 39 crianças da amostra clínica e 40 da amostra escolar. Aplicaram-se três instrumentos: 1) Questionário de Dados Sociodemográficos para Pais/Crianças; 2) Escala de Depressão, Ansiedade e Stresse para Crianças (EADS-C) e; Egna Minnen Betraffande Uppfostran versão Portuguesa (EMBU-C). Com base nos dados recolhidos, para a amostra Clínica concluímos que a Depressão é explicada somente pela perceção de Rejeição e Tentativa de Controlo do Pai, sendo que a Ansiedade e Stresse é explicada pela perceção de Rejeição do Pai, e Tentativa de Controlo da Mãe. Para a amostra Escolar, concluímos que a Depressão é apenas explicada pela perceção de Rejeição e Tentativa de Controlo da Mãe, a Ansiedade pela perceção de Tentativa de Controlo do Pai, e Rejeição da Mãe, sendo que o Stresse é exclusivamente explicado pela perceção de Rejeição do Pai.
The investigation states that the parental rearing style has an impact on the children development. it lacks, however, empirical data that relate the perception, of the children, to the parental rearing style with the psychopathological symptomatology. In this sense, the initial question was: What is the existing relation between the perception of parental rearing style and depression, anxiety and stress in school-aged children? This study took part with 79 children, of which 38 were female and 41 were male, whose ages were between 9 and 12 years old, and with their parents. Two samples were collected, using 39 children for the clinical sample and 40 for the school sample. Three questionnaires were applied: 1) Sociodemographic Data Questionnaire for Parents/Children; 2) Scale of Depression, Anxiety and Stress for Children (EADS-C); 3) Portuguese versions of the Egna Minnen Betraffande Uppfostran (EMBU-C). Based on the collected data, for the clinical sample, we can conclude that the Depression is explained solely by the perception of Dad Rejection and Control Attempt, and the Anxiety and Stress by the perception of Dad Rejection and Mum Control Attempt. For the School sample, we conclude that the Depression is explained exclusively by the perception of Mum Rejection and Control Attempt, the Anxiety by the perception of Dad Control Attempt and Mum Rejection, being that the Stress is exclusive to the perception of Dad Rejection.
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