Questões propostas no planejamento de atividades experimentais de natureza investigativa no ensino de química : reflexões de um grupo de professores

O propósito deste estudo é apresentar o impacto de uma intervenção formativa com seis professores de Química de uma Rede Pública do Estado de São Paulo, Brasil. Foram analisadas as questões propostas pelos professores, apresentadas em vinte e oito planos de aula, comparando-se os planejamentos de atividades experimentais de natureza investigativa antes e depois da intervenção realizada com os professores. Apenas um dos planos iniciais apresentou questões propostas aos estudantes, nos demais, o aluno é mero executor das atividades e o professor centralizador do processo. No plano final, todos os professores elaboraram questões aos estudantes, com diferentes demandas cognitivas, visando explorações conceituais das atividades experimentais.