La competència de lideratge en el grau d’infermeria: Una anàlisi factorial de components principals

L’aspecte competencial està cada dia més present en la societat, des dels nivells acadèmics als laborals. D’una bona base en l’adquisició de competències en depèn una bona part l’èxit professional dels graduats, per això l’anàlisi per potenciar la seva adquisició s’ha convertit en un tema d’estudi recurrent, tant en l’aspecte de les competències bàsiques/transversals, com en el de les específiques. Les darreres seran les que tindran una incidència diferent en funció del tipus d’estudi, al mateix temps que experimentaran variacions importants en funció dels reptes i projectes innovadors que les organitzacions hagin d’afrontar. Entre las primeres, una de les competències que exerceix un paper primordial, i en la que s’ha centrat l’estudi, és la capacitat de lideratge. En concret, aquest treball analitza com perceben i adquireixen la capacitat de lideratge els estudiants d’infermeria de la Universitat de Barcelona, ja que els resulta fonamental per exercir la influència en un grup i per aconseguir les metes proposades.Per això es va preparar un qüestionari amb 70 preguntes que recollien les competències transversals i específiques adquirides en el procés d’aprenentatge, així com l’actitud de l’estudiant davant del procés d’aprenentatge. La població subjecte d’estudi van ser els estudiants del grau d’infermeria de la Universitat de Barcelona durant el curs acadèmic 2012-2013; i la tècnica de mostreig seleccionada va ser el mostreig incidental.El treball aplica l’anàlisi multivariant per reduir la dimensionalitat de les variables estudiades. En concret, l’anàlisi factorial mitjançant components principals ha permès identificar els aspectes que resumeixen i agrupen les 20 variables estudiades en 4 factors: capacitació per a la professionalització, treball autònom, capacitat crítica i presa de decisions en equips. Posteriorment, a partir de les puntuacions d’aquests quatre factors i amb la inclusió de les variables edat, sexe i procedència, es va construir un model de regressió logísticomultinomial. Els resultats obtinguts indiquen que els quatre factors influeixen positivament a l’hora d’incrementar la probabilitat de passar d’una capacitat de lideratge d’un nivell nul a un nivell mig, mentre que en l’increment de la probabilitat de pas d’una capacitat de lideratge nul·la a una d’elevada només els tres darrers factors tenen influència.
Jobs are increasingly influenced by the empowerment of competencies allowing organizations to face the challenges and innovative projects presented to them, as well as addressing problem solving in the best possible way. In this sense, one of the competencies that plays a major role is leadership. In this paper, we want to analyse how nursing students at the University of Barcelona perceive and acquire the leadership capacity, since it is fundamental to influence a group and to achieve the required goals. In the specific case of the nursing profession, which is strongly influenced by the organizational changes of the Health Systems, the management of nursing services is considered one of the most relevant aspects in the health organization chart (CODEM, 2016). The population of study comprised the nursing degree students during the academic year 2012-2013 at the University of Barcelona. The sampling technique selected was a non-probabilistic sampling for convenience, also known as incidental sampling (Buendía, 1994). This technique is chosen given the accessibility and proximity of the sampling subjects (i.e. students attending class on the day the questionnaire was provided). The questionnaire used in this study consists of 70 questions covering all basic and specific competences acquired in the learning process, as well as the student’s attitude towards the learning process, as it is explained in the Tuning project. Nevertheless, we have adapted it to the nursing degree. Questions are grouped into four blocks. The first corresponds to sociodemographic aspects, the second has to do with the assessment of skills, the third includes the acquisition of transversal competences such as leadership capacity, problem solving ability or teamwork. Finally, the fourth block refers to attitudes when it comes to studying. The variables studied were measured on a Likert scale from 1 to 4, where 4 indicates a high degree of acquisition. The Cronbach's alpha value for questionnaire reliability is 0.925, showing, therefore, high reliability. The number of participants was 171. In the study we used a multivariate analysis and a multinomial regression to explore the results. The multivariate analysis allows us to reduce the dimensionality of the variables under study. More specifically, the factor analysis using principal components allowed us to identify 4 factors that summarize and group the 20 variables studied; namely (from more to less weight): training for professionalization, self-employment, critical capacity and team decision-making. Secondly, a Multinomial Regression has been elaborated using the factorial scores to analyse in depth the leadership aspect. In particular, it has been found that all four factors exert a positive influence when moving from a null leadership capacity to a medium capacity, whereas in the transition from a null leadership capacity to a high one only the last three factors seem to have some influence.
El aspecto competencial está cada vez más presente en la sociedad, desde los niveles académicos a los laborales. De una buena base en la adquisición de competencias depende en gran medida el éxito profesional de los graduados, de ahí que el análisis para potenciar su adquisición se haya convertido en un tema de estudio recurrente, tanto en lo que respecta a las competencias básicas/transversales, como a las específicas. Estas últimas serán las que tendrán una incidencia distinta en función del tipo de estudio, a la vez que experimentarán variaciones importantes en función de los retos y proyectos innovadores que las organizaciones deban afrontar. Entre las primeras, una de las competencias que desempeña un papel primordial, y en la que se ha centrado el presente estudio, es la capacidad de liderazgo. En concreto, este trabajo analiza cómo perciben y adquieren la capacidad de liderazgo los estudiantes de enfermería de la Universidad de Barcelona, dado que les resulta fundamental para ejercer la influencia en un grupo y para lograr las metas propuestas. Para ello se preparó un cuestionario con 70 preguntas que recogían las competencias transversales y específicas adquiridas en el proceso de aprendizaje, así como la actitud del estudiante ante el proceso de aprendizaje. La población sujeto de estudio fueron los estudiantes del grado de enfermería de la Universidad de Barcelona durante el curso académico 2012-2013; y la técnica de muestreo seleccionada fue la del muestreo incidental. El trabajo aplica el análisis multivariante para reducir la dimensionalidad de las variables estudiadas. En concreto, el análisis factorial mediante componentes principales ha permitido identificar los aspectos que resumen y agrupan las 20 variables estudiadas en 4 factores: capacitación para la profesionalización, trabajo autónomo, capacidad crítica y toma de decisiones en equipos. Posteriormente, a partir de las puntuaciones de estos cuatro factores y con la inclusión de las variables edad, sexo y procedencia, se construyó un modelo de regresión logístico multinomial. Los resultados obtenidos indican que los cuatro factores influyen positivamente a la hora de incrementar la probabilidad de pasar de una capacidad de liderazgo de un nivel nulo a un nivel medio, mientras que en el incremento de la probabilidad del paso de una capacidad de liderazgo nula a una de elevada sólo los tres últimos factores tienen influencia.