Efectes de les estratègies d’ensenyament i aprenentatge universitaris en el rendiment acadèmic

Cal esperar que la implementació de l’Espai Europeu d’Educació Superior millori el rendiment acadèmic dels estudiants. Aquest treball analitza, amb tècniques estadístiques multivariants, la importància de les característiques sociodemogràfiques, de l’actitud i de l’esforç de l’estudiant, així com la importància dels coneixements previs i del sistema d’aprenentage com a factors dels resultats acadèmics. Els resultats mostren que l’avaluació continuada té un efecte indubtable per superar l’assignatura. L’assistència a classe, l’esforç realitzat i la satisfacció amb els estudis universitaris seleccionats i amb l’asignatura influeixen de manera positiva sobre els resultats obtinguts pels estudiants. L’estudi també posa de manifest la necessitat d’augmentar la interacció amb els alumnes.
It is expected that the implementation of the European Higher Education Area improves the academic performance of students. By using multivariate techniques, this article studies factors which can affect student performance as personal and demographic characteristics of the student, attitude and effort of the student, grades awarded in basic scientific courses, learning and teaching strategies or general satisfaction on university studies. The results show that continuous assessment, assistance to face classes and general satisfaction on university studies, have positive effect to promote academic success. The study stresses the need to increase interaction with students.
Es de esperar que la implementación del Espacio Europeo de Educación Superior mejore el rendimiento académico de los estudiantes. Este trabajo analiza, mediante técnicas estadísticas multivariantes, la importancia de las características socio-demográficas, de actitud y esfuerzo del estudiante, así como la importancia de sus conocimientos previos y del sistema de aprendizaje como factores de los resultados académicos. Los resultados muestran que la evaluación continuada tiene un efecto indudable para superar la asignatura. La asistencia en clase, el esfuerzo realizado y la satisfacción con los estudios universitarios seleccionados y con la propia asignatura influyen de forma positiva sobre los resultados obtenidos por los estudiantes. El estudio también pone de manifiesto la necesidad de aumentar la interacción con los alumnos.