Interdisciplinaridade no ensino de ciências: uma experiência pedagógica inovadora

O objetivo desta etnopesquisaformação foi investigar as contribuições da proposta metodológica baseada na interdisciplinaridade e na contextualização dos conteúdos no processo de alfabetização científica de estudantes de ensino médio. Para Chassot (2010), alfabetização científicarepresenta um conjunto de conhecimentos que facilitariam fazer uma leitura do mundo. Segundo Japiassu (1992), para que os estudantes desenvolvam habilidades e aprendam a pensar é importante a integração entre as várias áreas do conhecimento. Os resultados apontam que as principais contribuiçõesdesta prática pedagógica para o processo de alfabetização científica dos estudantes do ensino médio foram a contextualização, a problematização e o uso da linguagem científica relacionando várias áreas do conhecimento para a leitura mais ampla do mundo.