نبذة مختصرة : Des de la reforma de Bolonya han aparegut reptes nous per a l’ensenyament i l’aprenentatge a les universitats que els programes de formació per als professors universitaris no poden —per si mateixos— assumir satisfactòriament. L’article argumenta que els canvis sostenibles en l’ensenyament i l’aprenentatge requereixen enfocaments que abasten el desenvolupament individual dels docents i el desenvolupament organitzatiu de les estructures i les cultures a les universitats. Si s’ha de notar un impacte en la docència universitària, amb les activitats de desenvolupament professional per als professors universitaris no n’hi ha prou. Cal un enfocament més ampli entès com el «desenvolupament universitari en l’àmbit de l’ensenyament i l’aprenentatge». L’article introdueix un marc de referència específic, que comprèn àrees com ara la cultura de l’organització i l’estructura de les universitats, els programes d’estudi i els cursos i assignatures. D’altra banda, els objectius estratègics i la gestió del canvi i el lideratge són dues àrees globals que cal afrontar a l’hora d’implementar canvis en l’ensenyament i l’aprenentatge a les universitats.
Following the Bologna reform, there are new challenges for teaching and learning at universities which training programs for university teachers cannot tackle sufficiently. The article argues that sustainable changes in teaching and learning require approaches which cover teachers’ individual development and the organizational development of structures and cultures at universities. If there is to be an impact on practice in teaching and learning at universities, training activities for university teachers alone are not enough. Rather, a comprehensive approach called the ‘university development in the area of teaching and learning’ is needed. A specific framework is introduced, comprising areas such as the organizational culture and structure of universities, study programs, and courses. Furthermore, strategic objectives and change management/leadership are two overarching areas to address when implementing changes in teaching and learning at universities.
Desde la reforma de Bolonia han aparecido nuevos retos para la enseñanza y el aprendizaje en las universidades que los programas de formación para los profesores universitarios —por sí solos— no pueden asumir satisfactoriamente. El artículo argumenta que los cambios sostenibles en la enseñanza y el aprendizaje requieren enfoques que abarquen tanto el desarrollo individual de los docentes como el desarrollo organizativo de las estructuras y las culturas universitarias. Si se ha de notar un impacto en la docencia universitaria, con las actividades de desarrollo profesional para los profesores no es suficiente. Es necesario un enfoque más amplio entendido como el «desarrollo universitario en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje». El artículo introduce un marco de referencia específico que comprende áreas como la cultura y la estructura organizacional de las universidades, los programas de estudio y los cursos y asignaturas. Asimismo, los objetivos estratégicos y la gestión del cambio y el liderazgo son dos áreas globales que hay que afrontar a la hora de implementar cambios en la enseñanza y el aprendizaje en las universidades.
Processing Request
No Comments.