Informe i valoració de l'evolució dels programes CLIL a Catalunya / Rapport et évaluation de l'évolution des programmes EMILE en Catalogne

En aquest capítol s'ofereix una visió general dels plans d'ensenyament de llengües estrangeres en els últims deu anys a Catalunya. A la introducció, es revisen els plans d'immersió vers el bilingüisme en català i castellà, que van ser dissenyats en la segona meitat del segle XX. Aquest és el punt de partida per entendre el desenvolupament de les polítiques educatives catalanes multilingües. Després passem a descriure els principals programes d'ensenyament de llengües estrangeres que permeten als estudiants catalans a aprendre una tercera llengua i en una tercera llengua, que es fonamenten en l'aprenentatge per projectes de contingut i en els enfocaments d'aprenentatge integrat de contingut i llengua estrangera (AICLE). També es presenten les estadístiques de participació i els resultats de les avaluacions dels estudiants en idiomes i en continguts curriculars. Finalment, s'analitzen els principals factors escolars i les pràctiques d'aula que correlacionen amb l'èxit acadèmic i amb les altes puntuacions en els resultats internacionals, i examinem el seu impacte en les escoles catalanes. _____________________________________________ Cet ouvrage offre une vision générale des plans d'enseignement des langues étrangères de ces dix dernières années en Catalogne. Dans l'introduction, il révise les plans d'immersion vers le bilinguisme en catalan et castillan qui ont été conçus au cours de la deuxième moitié du XXe siècle. C'est le point de départ pour comprendre le développement des politiques éducatives catalanes multilingues. Il passe ensuite à la description des principaux programmes d'enseignement de langues étrangères qui permettent aux étudiant(e)s catalan(e)s d'apprendre une troisième langue et dans une troisième langue, ce qui est fondamental dans l'apprentissage par projets de contenus et dans les perspectives de l'enseignement de matières par l'intégration d'une langue étrangère (EMILE). L'ouvrage présente les statistiques de participation et les résultats des évaluations des étudiant(e)s en langues et en contenus du cursus. Enfin, il analyse les principaux facteurs scolaires et les pratiques de cours qui sont en corrélation avec le succès académique et les autres ponctuations dans les résultats internationaux, et il examine leur impact dans les écoles catalanes.
This chapter offers an overview of foreign language teaching plans in the last ten years in Catalonia. In the introduction, we review the bilingual immersion plans for learning Catalan and Spanish that were designed in the second half of the 20th century; this is the jumping-off point for understanding the development of Catalan multilingual educational policies. We go on to describe the main foreign language teaching programmes that allow Catalan students to learn a third language and learn in a third language, built on content-based project-work and Content and Language Integrated Learning (CLIL) approaches. We also present statistics for participation and for results of student evaluations in languages and in curricular content. Finally, we analyse the main school factors and classroom practices that correlate with success and high scores in international results, and examine their impact in Catalan schools.
En este capítulo se ofrece una visión general de los planes de enseñanza de lenguas extranjeras en los últimos diez años en Cataluña. En la introducción se revisan los planes de inmersión bilingües para aprender catalán y castellano que fueron diseñados en la segunda mitad del siglo XX; este es el punto de partida para entender el desarrollo de las políticas educativas catalanas multilingües. A continuación pasamos a describir los principales programas de enseñanza de lenguas extranjeras que permiten a los estudiantes catalanes aprender una tercera lengua y aprender en una tercera lengua, basados en el trabajo por proyectos y en el aprendizaje integrado de contenidos y de lengua extranjera (AICLE). También se presentan estadísticas de participación en los distintos programas y resultados de las evaluaciones de los idiomas estudiados y de contenido curricular. Por último, se analizan los principales factores escolares y las prácticas de aula que correlacionan con el éxito educativo y las puntuaciones elevadas en los resultados internacionales, y se examina su impacto en las escuelas catalanas.