Evaluación continua y rendimiento académico: Un análisis interdisciplinar

La evaluación continua (EC) es una de las herramientas básicas que configuran la enseñanza centrada en el aprendizaje del estudiante. Este trabajo se centra en evaluar el impacto de la EC en el rendimiento académico del estudiante utilizando como base el proceso de análisis iniciado en el grupo de innovación docente TRANSEDU de la Universidad de Barcelona. A través del estudio descriptivo y analítico de las siguientes asignaturas :Arte e Historia (Grado Historia del Arte); Bioquímica i Microbiología Industrial (grado de Biotecnología); Desarrollo comunitario (Grado de Pedagogía); Fundamentos de Mecánica (Grado de Física); Información y Sociedad (Grado de Biblioteconomía), Política Económica de España (Grado de Economía) y Técnicas Instrumentales (Grado de Farmacia) se han ido identificando los elementos que configuran la EC en las diferentes asignaturas para elaborar posteriormente un marco de análisis que pretende definir los elementos facilitadores del proceso de EC. Identificados los mismos, se realiza a lo largo del trabajo un estudio cualitativo de los mismos y un análisis empírico que permita establecer el impacto de alguno de estos elementos sobre el rendimiento académico.
Continuous evaluation (CE) is one of the basic tools that define the student-learning centered teaching. In this paper we deal with the CE impact on the performance of the student using the analyzing process implemented by the TRANSEDU educational research group of the UB. Analyzing different ubjects from different degrees (Art and History, History of Art degree; Biochemistry and industrial microbiology, iotechnology degree; Community development, pedagogy degree; Mechanical basics, Physics degree; Information and Society, Librarianship degree; Economical politics in Spain, Economy degree; and Instrumental Techniques, degree in Pharmacy) we have identified the elements that conform the CE in the different subjects; we have further elaborated an nalytical frame to define the elements facilitating the CE. Once these elements have been identified, we develop a qualitative study of them and an empirical analysis to establish the mpact of some of those elements on the academic performance.