Inteligencia Expandida: exploraciones pedagógicas de diseño discursivo texto-imagen

Expanded Intelligence: pedagogical explorations of text-image discursive design

Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA) Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica 2024-11-08

La ràpida evolució de la tecnologia digital i la intel·ligència artificial (IA) està transformant profundament les nostres habilitats cognitives i estratègies creatives, desafiant els enfocaments convencionals per integrar-se i adaptar-se a aquests canvis. Aquest canvi radical no només reajusta com adquirim coneixement o impartim educació, sinó també com conceptualitzem i interactuem amb el món que ens envolta. Notòriament afectada per aquest impacte es troba l'arquitectura - una disciplina que constantment aborda solucions inventives davant problemes emergents basant-se en les condicions actuals del món real; com altres professions semblants, requereix revisar els seus mètodes pedagògics per enfrontar-se al naixent entorn digital caracteritzat per eines informàtiques avançades i col·laboracions entre humans-màquina. Enmig d'aquesta situació sorgeix el paradigma teòric de Cognició Estesa o Intel·ligència Expandida (Engelbart, 1962; Clark & Chalmers, 1998). Aquesta perspectiva proporciona un marc útil per interpretar i maniobrar dins les noves dinàmiques resultants de la creixent influència de la IA en àmbits variats com el disseny i l'estratègia metodològica. D'acord amb aquest plantejament, la nostra capacitat cognitiva transcendeix més enllà de l'òrgan cerebral biològic fins a arribar a dispositius tecnològics externs, així com contextos socioculturals particulars mitjançant la nostra interacció constant amb ells. En formular sistemes híbrids juntament amb aquests elements externs incrementem les nostres aptituds mentals optimitzant el nostre rendiment per resoldre tasques complicades (Clark, 2008; Malafouris, 2013). En termes més específics dins del camp formatiu en arquitectura, aquesta visió expandida sobre la nostra capacitat mental juga un paper crucial davant els ràpids avenços assolits per la IA i involucra propostes innovadores centrades en habilitar col·laboracions simbiòtiques entre la humanitat i les intel·ligències artificials capaces d'ampliar conjunt
This study explores the integration of Expanded Intelligence in architectural design education through an experimental workshop combining generative AI with traditional methods. Inspired by Laura Lio's concept of "shelter for body and imagination," the text-image discursive design approach enabled students to develop innovative architectural narratives fusing visual and textual elements. Results show that AI amplified students' creative capacity, facilitating the generation of speculative and complex solutions. However, challenges emerged in balancing physical and imaginative aspects, and in addressing ethical issues regarding authorship and technological dependence. This study contributes new pedagogical perspectives, proposing a critical and reflective approach in architectural education that prepares future architects to face the challenges of the contemporary biodigital environment through collaboration between human and artificial intelligence.
Este estudio explora la integración del concepto Inteligencia Expandida en la enseñanza del diseño arquitectónico mediante un taller que combina IA generativa y métodos tradicionales. Inspirado en el concepto de "refugio para el cuerpo y la imaginación" de Laura Lio, el enfoque de diseño texto-imagen permitió a los estudiantes crear narrativas arquitectónicas innovadoras que fusionan lo visual y lo textual. Los resultados muestran que la IA amplificó la creatividad de los estudiantes, facilitando soluciones especulativas y complejas. Sin embargo, surgieron desafíos al equilibrar lo físico y lo imaginativo, y al abordar cuestiones éticas sobre autoría y dependencia tecnológica. El estudio aporta nuevas perspectivas pedagógicas, proponiendo un enfoque crítico y reflexivo en la educación arquitectónica que prepara a futuros arquitectos para enfrentar los desafíos del entorno biodigital contemporáneo mediante la colaboración entre lo humano y lo artificial.
Peer Reviewed

IA generativa; pedagogía arquitectónica; narrativas visuales; ética en diseño; educación digital; Intel·ligència Expandida; Disseny discursiu text-imatge; Col·laboració humà-màquina; Pedagogia arquitectònica; Generative AI; Architectural pedagogy; visual narratives; design ethics; digital education; Conference report

Open access content. Open access content
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
Open Access

application/pdf
Spanish

HGF oai:upcommons.upc.edu:2117/417273
Lobato Valdespino, Juan Carlos; Flores Romero, Jorge Humberto. Inteligencia Expandida: exploraciones pedagógicas de diseño discursivo texto-imagen. A: "Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura", 2024, vol. 1, núm. 12
2462-571X
10.5821/jida.2024.13310
1479310544

UNIV POLITECNICA DE CATALUNYA
From OAIster®, provided by the OCLC Cooperative.

edsoai.on1479310544