نبذة مختصرة : The educational paradigm in the field of Mathematics has generated various debates among educational experts about the need to implement different teaching methods and strategies that allow students to achieve meaningful learning. In this regard, this study aimed to analyze logical-mathematical reasoning as an innovative and developing didactic strategy, through a bibliographic review, to strengthen the teaching-learning process of students in Basic General Education (BGE). Regarding the methodology, a quantitative approach with a descriptive scope was implemented through a bibliographic review of 32 scientific articles, based on search strategies and inclusion and exclusion criteria. After analyzing the literature, it was found that logical-mathematical reasoning, as an innovative and developing didactic strategy, is an effective tool for improving the teaching-learning processes of BGE students. It is an innovative approach that facilitates the learning of Mathematics in a dynamic, interdisciplinary, and cooperative manner, and is based on Educational Technologies, which helps develop students’ critical thinking, analytical skills, and creativity.
El paradigma educativo en la asignatura de Matemática ha generado diversas discusiones entre los expertos educativos sobre la necesidad de implementar diversos métodos y estrategias didácticas que permita a los estudiantes alcanzar un aprendizaje significativo. En este sentido, en este estudio se estableció el objetivo de analizar el razonamiento lógico matemático como una estrategia didáctica desarrolladora-innovadora mediante una revisión bibliográfica para fortalecer la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de EGB. En cuanto a la metodología, se implementó un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo mediante una revisión bibliográfica de 32 artículos científicos basados en estrategias de búsqueda y criterios de exclusión e inclusión. Luego del análisis de la literatura, se ha podido evidenciar que el razonamiento lógico matemático como estrategia didáctica desarrolladora-innovadora es una herramienta eficaz para mejorar los procesos de enseñanza -aprendizaje de los estudiantes de EGB. Puesto que, es un enfoque innovador que facilita el aprendizaje de la Matemática de forma dinámica, interdisciplinaria, cooperativa y basado en las Tecnologías Educativas, lo cual ayuda a desarrollar el pensamiento crítico, analítico y la creatividad de los educandos.
O paradigma educacional na disciplina de matemática gerou várias discussões entre os especialistas em educação sobre a necessidade de implementar vários métodos e estratégias de ensino que permitam aos alunos obter uma aprendizagem significativa. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi analisar o raciocínio lógico matemático como uma estratégia didática inovadora de desenvolvimento por meio de uma revisão da literatura para fortalecer o ensino-aprendizagem dos alunos da GBS. Em termos de metodologia, uma abordagem quantitativa com escopo descritivo foi implementada por meio de uma revisão da literatura de 32 artigos científicos com base em estratégias de busca e critérios de exclusão e inclusão. Após a análise da literatura, foi possível demonstrar que o raciocínio lógico matemático como uma estratégia didática inovadora de desenvolvimento é uma ferramenta eficaz para melhorar os processos de ensino-aprendizagem dos alunos de GBS. Trata-se de uma abordagem inovadora que facilita o aprendizado da matemática de forma dinâmica, interdisciplinar e cooperativa, com base em tecnologias educacionais, o que ajuda a desenvolver o pensamento crítico e analítico e a criatividade dos alunos.
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