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Concepciones docentes sobre educación inclusiva en población del sistema de responsabilidad penal adolescente (SRPA)

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  • المؤلفون: Naranjo Palacio, Claudia Milena; Rodríguez Quintero, Yanid Marlodi
  • نوع التسجيلة:
    Electronic Resource
  • الدخول الالكتروني :
    https://hdl.handle.net/11059/15248
    https://repositorio.utp.edu.co/home
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  • معلومة اضافية
    • Publisher Information:
      Universidad Tecnológica de Pereira Maestría en Educación Facultad de Ciencias de la Educación Pereira 2024
    • نبذة مختصرة :
      Esta investigación tuvo como objetivo comprender las concepciones de los docentes sobre los procesos inclusivos en el marco de la atención a la población del Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes SRPA en las aulas de clase, así como sus experiencias al respecto. Para ello, se propuso identificar las categorías predominantes utilizando teorías relacionadas con la educación inclusiva, las teorías implícitas, el marco legislativo y los modelos pedagógicos. La investigación estuvo direccionada desde el enfoque cualitativo lo que permitió abordar la educación inclusiva desde la perspectiva directa de los docentes. La metodología empleada incluyó entrevistas semiestructuradas, revisión documental y triangulación de información, con la participación de seis docentes de un programa ambulatorio del ICBF en Pereira. Entre los resultados se identificaron brechas y desafíos en la aplicación de la educación inclusiva, así como la necesidad de mejorar las prácticas pedagógicas en este contexto. Las conclusiones subrayan la importancia de comprender las concepciones docentes para fomentar un entorno educativo más inclusivo y equitativo.
      This research aimed to understand the conceptions of teachers about inclusive processes within the framework of the attention to the population of the Criminal Responsibility System for Adolescents SRPA in the classrooms, as well as their experiences in this regard. To this end, it was proposed to identify the predominant categories using theories related to inclusive education, implicit theories, the legislative framework and pedagogical models. The research was directed from a qualitative approach, which allowed to address inclusive education from the direct perspective of teachers. The methodology used included semi-structured interviews, documentary review and triangulation of information, with the participation of six teachers from an ICBF outpatient program in Pereira. Among the results, gaps and challenges were identified in the application of inclusive education, as well as the need to improve pedagogical practices in this context. The conclusions underscore the importance of understanding teacher conceptions to foster a more inclusive and equitable educational environment.
    • الموضوع:
      Trabajo de grado - Maestría
    • Availability:
      Open access content. Open access content
      Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
      https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
      http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
      info:eu-repo/semantics/openAccess
      Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorización es original y la realicé (realizamos) sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, mi (nuestra) OBRA es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la OBRA en cuestión, El (los) Autor(es), asumirá (n) toda la responsabilidad, y saldrá (n) en defensa de los derechos aquí autorizados. Para todos los efectos La Universidad actúa como un tercero de buena fe. Manifiesto (manifestamos) que soy (somos) conocedor (es) del alcance mundial de la publicación de mi (nuestra) obra en internet y específicamente en el Repositorio Institucional. Manifiesto (manifestamos) que mi (nuestra) OBRA no está limitada ni protegida por ningún acuerdo de confidencialidad, no es un secreto industrial, no es una invención patentable y no cuenta con ningún otro tipo de restricción para su publicación. Acepto (aceptamos) que la
    • Note:
      Spanish
    • Other Numbers:
      CKUTP oai:repositorio.utp.edu.co:11059/15248
      Universidad Tecnológica de Pereira
      Repositorio Universidad Tecnológica de Pereira
      1456020868
    • Contributing Source:
      UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA
      From OAIster®, provided by the OCLC Cooperative.
    • الرقم المعرف:
      edsoai.on1456020868
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