نبذة مختصرة : En el contexto educativo y social es frecuente encontrarse con niños con algún tipo de trastorno autista, que presentan diversas alteraciones y afectan a sus habilidades comunicativas. El presente trabajo investigativo tuvo como finalidad diseñar una guía metodológica basada en el Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS) para desarrollar la comunicación verbal en el entorno educativo de un niño con trastorno del espectro autista. La investigación se abordó desde un enfoque cualitativo bajo un diseño metodológico de estudio de caso único, apoyado en técnicas como la observación participante y entrevistas semiestructuradas, que permitieron diagnosticar las limitaciones que presenta el caso que se estudió. Los resultados del diagnóstico evidenciaron las principales limitaciones que tiene el niño, como la escasa comunicación verbal y la no interacción dentro del entorno educativo, que son características comunes de su condición de desarrollo. Además, los signos de exclusión educativa que generaron pocas mejoras en sus competencias comunicativas. Se propuso como contribución al problema, el diseño de una guía metodológica fundamentada en el sistema PECS, cuyos resultados diagnósticos pronosticaron que es un buen potenciador para la comunicación verbal del niño, para su interacción y su relación con las personas de su entorno educativo y social.
In the educational and social context, it is common to find children with some type of autistic disorder, who present various alterations that affect their communication skills. The purpose of this research was to design a methodological guide based on the Picture Exchange Communication System (PECS) to develop verbal communication in the educational environment of a child with autism. The research was approached from a qualitative approach under a single case study methodological design, supported by techniques such as participant observation and semi-structured interviews, which allowed diagnosing the limitations presented by the case under study. The results of the diagnosis evidenced the main limitations that the child has, such as poor verbal communication and non-interaction within the educational environment, which are common characteristics of his developmental condition. In addition, the signs of educational exclusion that generated few improvements in their communicative competences. It was proposed as a contribution to the problem, the design of a methodological guide based on the PECS system, whose diagnostic results predicted that it is a good enhancer for the child’s verbal communication, for his interaction and his relationship with the people in his educational and social environment.
No contexto educacional e social, é comum encontrar crianças com algum tipo de transtorno autista, que apresentam diversas alterações e afetam suas habilidades de comunicação. O objetivo desta pesquisa foi elaborar um guia metodológico baseado no Picture Exchange Communication System (PECS) para desenvolver a comunicação verbal no ambiente educacional de uma criança com transtorno do espectro autista. A pesquisa foi realizada a partir de uma abordagem qualitativa sob um desenho metodológico de estudo de caso único, apoiado por técnicas como observação participante e entrevistas semiestruturadas, o que nos permitiu diagnosticar as limitações apresentadas pelo caso estudado. Os resultados do diagnóstico mostraram as principais limitações da criança, como a comunicação verbal deficiente e a não interação no ambiente educacional, que são características comuns de sua condição de desenvolvimento. Além disso, os sinais de exclusão educacional geraram poucas melhorias em suas competências comunicativas. Como contribuição para o problema, foi proposta a criação de um guia metodológico baseado no sistema PECS, cujos resultados diagnósticos previram que ele é um bom aprimorador da comunicação verbal da criança, de sua interação e de seu relacionamento com as pessoas em seu ambiente educacional e social.
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