نبذة مختصرة : En este artículo se discuten los problemas y las cuestiones que se plantean en Educación, en particular, en Educación Matemática a partir de la problematización de los efectos de la pandemia de COVID-19. Para ello, tres investigadores en Educación Matemática de Brasil, Chile y España se han reunido virtualmente. Con base en estas discusiones, el grupo proporcionó el contexto para cada uno de los tres países en términos de cómo han estado gestionando las acciones relacionadas al contexto de la pandemia y seleccionó tres historias vivenciadas, por ellos, en este contexto, las cuales las utilizaron como elementos materiales para una discusión conjunta de forma no localizada. Por medio de ese camino, como resultado, se muestra una visión general de los efectos de COVID-19 en diferentes países relacionados con la educación, que se clasificaron en tres dimensiones: técnica, política y pedagógica. Además de eso, se presentan cuestionamientos a la Educación Matemática producidos a partir de la problematización de los efectos de la pandemia.
This article discusses the problems and questions that are raised in Education and specifically in Mathematics Education from the problematization of the effects of the pandemic of COVID-19. For this, it was brought together three researchers in Mathematics Education from Brazil, Chile and Spain, who started to meet virtually. Based on these discussions, the group provided the context for each of the three countries in terms of how they have been dealing with the pandemic and selected three tales they lived related to the pandemic, that were used as material elements for a joint discussion in a non localized way. With this path, as results, it is shown an overview of the effects of COVID-19 in different countries related to education, that were categorized in Technical, Political and Pedagogical dimensions. Besides that, questions are presented to Mathematics Education produced from the problematization of the effects of the pandemic.
Este artigo discute os problemas e questões que surgem na Educação, em particular na Educação Matemática, a partir da problematização dos efeitos da pandemia COVID-19. Para isso, três pesquisadores em Educação Matemática do Brasil, Chile e Espanha se encontraram virtualmente. Com base nas discussões, o grupo forneceu o contexto para cada um dos três países em termos de como eles vêm gerenciando as ações relacionadas ao contexto da pandemia e selecionou três histórias que vivenciaram nesse contexto, que utilizaram como elementos materiais para uma discussão conjunta de forma não localizada. Por esse caminho, tem-se como resultado um panorama dos efeitos do COVID-19 na educação em diferentes países, os quais foram classificados em três dimensões: técnica, política e pedagógica. Além disso, são apresentadas questões à Educação Matemática produzidas a partir da problematização dos efeitos da pandemia.
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