Políticas e estratégias institucionais de internacionalização da educação em instituições de educação profissional e tecnológica

2021

Boschini, Fernanda Ferreira
Soares dos Santos Batista, Sueli
Martins, Tania Barbosa Martins

The article deals with the internationalization policies and strategies of Professional and Technological Education (EPT) at the Paula Souza State Center for Technological Education (CEETEPS), the Federal Institute of Education, Science and Technology of Southern Minas Gerais (IFSULDEMINAS) and the Federal Institute of São Paulo. (IFSP), considering the international and governmental proposals for EPT and the institutionalization strategies of each of the researched institutions. The intention is to understand how EPT institutions incorporate the guidelines and orientations of the internationalization policies of professional education within their institutions and the way they establish institutional and political meanings in the process of internationalization of education in view of the initial conditions of education. Bibliographic research was carried out from different analyzes, as Saravia(2006) understands, whwn analyzing in depth the public policy process. From this and other readings, we sought to study the internalization of EPT from different institutional contexts by understanding the conditions of the institutions and the role of each social actor in the process. It is concluded that although the actions of internationalization of EPT Brazil are recent, there is a movement in the three researched instituitions to develop administrative bodies and instruments for standardizing the internationalization of EPT.
O artigo trata das políticas e estratégias de internacionalização da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS) e no Instituto Federal de São Paulo (IFSP), considerando as propostas internacionais e governamentais e as estratégias institucionais de internacionalização da educação de cada uma das instituições pesquisadas. A intenção é compreender como as instituições de EPT analisadas incorporam estas diretrizes e políticas no âmbito de suas instituições e a maneira como instauram significados institucionais e políticos ao processo de internacionalização da educação, tendo em vista as condições iniciais de sua efetivação. Foi realizada pesquisa bibliográfica a partir de diferentes análises, assim como entende Saravia(2006), ao analisar com profundidade o processo das políticas públicas. A partir desta e de outras leituras, buscou-se estudar a internacionalização da EPT a partir de diferentes contextos institucionais ao compreender as condições das instituições e o papel de cada ator social no processo. Conclui-se que apesar das ações de internacionalização da EPT no Brasil serem recentes, há um movimento nas três instituições pesquisadas para desenvolver órgãos administrativos e instrumentos de normatização da internacionalização da EPT.

Educação Profissional e Tecnológica; Internacionalização da Educação Profissional; Políticas e estratégias institucionais; Professional and technological education; Internationalization of professional education; Institucional policies and strategies; text (article)

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Informação em Pauta, ISSN 2525-3468, Vol. 6, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Dossiê VIII SITRE - GT 19), pag. 19
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