Ensino de matemática na educação do campo a partir de narrativas

2017

Gaia Assunçao, Carlos A.
Moura Silva, Marcos Guilherme
Silva Pires, Lucas

Resumo: Este trabalho resulta de uma Pesquisa Socioeducacional, de Estágio Docência II, do Curso de Educação do Campo, ênfase em Matemática pela Faculdade de Educação do Campo, da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará. Vinculado ao Projeto PAPIM - Programa de Apoio a Projetos de Intervenções Metodológicas. Apresenta à realização de uma ação pedagógica em uma escola rural da comunidade Flor do Ipê, no estado do Pará, com alunos de uma turma multissérie do 8º e 9º ano. O objetivo consiste em propor organizações didáticas para o ensino de matemática financeira a partir das narrativas das histórias de vida dos sujeitos dessa comunidade. Os resultados sugerem a importância do ensino de matemática com base em situações de contextos reais das práticas de sujeitos e agentes do campo, numa abordagem das práticas com matemáticas.

Matemática Financeira; Educação do Campo; Organizações Didáticas; Financial Mathematics; Rural Education; Didactics Organizations; text (article)

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Revista Latinoamericana de Etnomatemática, ISSN 2011-5474, Vol. 10, Nº. 1, 2017, pags. 101-111
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(Revista) ISSN 2011-5474
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