TECNOLOGIA DIGITAL NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: O KAHOOT! COMO AVALIAÇÃO FORMATIVA

DIGITAL TECHNOLOGY IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING: THE KAHOOT! AS FORMATIVE EVALUATION

Edições UESB 2021-02-15

Santos, Igor Tairone Ramos dos
Barreto, Denise Aparecida Brito
Soares, Cláudia Vivien Carvalho de Oliveira

The present work is the result of a research cut resulting from a master's dissertation, whose research was carried out in a fourth year class of High School, from the Informatic course in the Integrated Modality (professional degree with High School) at the Federal Institute of Bahia, campus Vitória da Conquista. The general objective of this article was to investigate how Formative Assessment, mediated by Digital Technologies, can enhance the teaching-learning process of English. Although several aspects have been addressed in this dissertation, we focus on digital technology and its potential as an important tool for conducting teaching and learning the English language in a playful and efficient way. Based on authors such as Lucena (2004), Brun (2003) and Levy (1999), we carried out a qualitative research of an exploratory nature, whose data collection focused on the collection of results through the application of the digital game Kahoot! (final production of a didactic sequence). We realize that digital technology has the ability to contribute to teaching English in a dynamic way, in addition to promoting a playful environment in the classroom, which arouses students' interest in such activities, since society is constantly evolving in increasingly digital world.
O presente trabalho é fruto de um recorte de pesquisa advindo de uma dissertação de mestrado, cuja pesquisa foi realizada numa turma de quarto ano do Ensino Médio, do curso de Informática na Modalidade Integrada do Instituto Federal da Bahia, campus Vitória da Conquista.  O objetivo geral deste artigo foiinvestigar como a Avaliação Formativa, mediada por Tecnologias Digitais, pode potencializar o processo de ensino-aprendizagem de Língua Inglesa. Embora vários aspectos tenham sido abordados na referida dissertação, enfocamos na tecnologia digital e na sua potencialidade para a realização de ensino-aprendizagem de língua inglesa de forma lúdica e eficiente. Com base em autores como Lucena (2004), Brun (2003) e Levy (1999), realizamos uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório, cuja coleta de dados se concentrou na coleta de resultados através da aplicação do jogo digital Kahoot! (produção final de uma sequência didática). Percebemos que a tecnologia digital tem a capacidade de contribuir para um ensino de Língua Inglesa de forma dinâmica, além de promover um ambiente lúdico na sala de aula, o que desperta interesse dos alunos em tais atividades, visto que a sociedade está em constante evolução no mundo cada vez mais digital.

Ensino de Língua Inglesa; Tecnologia Digital; Avaliação Formativa.; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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